20 青山不老（教学设计）2024-2025学年小学语文六年级上册统编版.docx

20青山不老（教学设计）2024-2025学年小学语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“20青山不老（教学设计）2024-2025学年小学语文六年级上册统编版”选自统编版小学语文六年级上册，课文通过讲述青山不老的故事，展现了坚韧不拔、自强不息的精神。本节课旨在培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文学素养，同时引导学生理解课文中的寓意，学会面对困难时保持乐观向上的态度。课文内容丰富，结构紧凑，语言优美，对学生进行道德品质教育和审美教育具有重要的意义。

核心素养目标

培养学生对古典文学的兴趣，提升语言理解与表达能力，通过文本分析发展思维品质与审美鉴赏能力。具体包括：增强文言文阅读自信，提高文本解读与信息提取能力；激发情感共鸣，培养积极的人生态度与价值观；通过写作练习，提升创造性与批判性思维能力。

学情分析

本节课面向的是小学六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识层面，学生已经学习过一些文言文，对文言文的词汇和句式有初步的认识；在能力层面，学生能够理解并概括文章大意，但深入分析和鉴赏能力尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够对课文中的形象和情感有所感悟。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

此外，学生对课程学习的兴趣和态度各不相同，有的学生积极性高，愿意主动探索和思考，而有的学生则可能对文言文学习感到困难，缺乏足够的信心和动力。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，从而提高教学质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解课文内容，通过提问和回答激发学生的思考。

2.设计课堂活动，如分组讨论、角色扮演，以增强学生的参与感和互动性，促进对课文深层含义的探索。

3.使用多媒体资源，如课文朗读视频、相关历史背景资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《青山不老》的预习资料，包括课文原文和背景资料，要求学生熟悉课文内容，了解作者及创作背景。

设计预习问题：设计问题如“课文中的老者为什么说‘青山不老’？这句话对你有什么启示？”

监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，对课文内容有初步理解。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将预习答案和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主阅读和思考的习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文相关的自然风光视频，引出“青山不老”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的难点字词和句式，如“不老”的深层含义。

组织课堂活动：分组讨论课文中的寓意，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对课文的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的难点和重点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于“自然与人类”关系的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解“青山不老”的深层含义和寓意，以及如何通过自然景观的描写来表达人的精神状态。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并在实践中加以应用。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读并背诵《青山不老》一文，理解文中的生僻字词和句式，如“负者歌于途，行者休于树”等，并能准确解释这些词语的含义。

2.理解深化：学生对“青山不老”这