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海洋21世纪的希望教学反思

海洋21世纪的希望教学反思（精选11篇）

海洋21世纪的希望教学反思篇1

本篇课文的词语相当丰富，而且再生性很强，所以，我在教学本

篇课文时，不仅要使学生了解海洋与人类的密切关系，人是保护环境

的重要性，发学生保护环境、热爱科学的情感，而且要善于引导学生

学习、感悟、积累课文丰富的词语。教学中时，我努力做到以下几点：

一、引导感悟海洋。

例如，在教学课文第一部分时，抓住例如，在教学课文第一部分时，抓住千百年来，人们热爱海洋，

又敬畏海洋。又敬畏海洋。这个中心句引导学生朗读感悟课文第一至三自然段：人

们为什么热爱又敬畏海洋?课文中哪些句子具体的写出了人们热爱又警

卫海洋的原因?哪些词语突出地表现了人们对海洋的热爱和敬畏之情?

二、促进学习语言。

教学过程中，我引导学生注意积累大量的四字词语。比如，文中

的的波涛汹涌波涛汹涌、、无边无际无边无际、、喜怒无常喜怒无常、、望洋望洋兴叹兴叹等，这样有助于

学生的掌握和运用;引导学生体会用词的准确传神。如课文第五自然段

中写中写道道：：如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋

考察船已驶向大考察船已驶向大洋的洋的深处深处，，先进先进的海的海底探测器也已潜入深底探测器也已潜入深海海大显神威大显神威。。

细细品味其细细品味其中的中的矗立矗立、、驶向驶向、、潜入潜入，让学生抓住这些词语展开

想象，以有效地促进学生感悟、积累课文的语言。

海洋21世纪的希望教学反思篇2

这是一篇以说明为表达方式的说明文，也可以成为常识性课文。

这类课文承担着双重任务：一是使学生学习和掌握自然、社会和日常

生活中的科学知识，受到科学思想方法的启蒙教育;二是使学生形成和

提高理解说明文的能力，学习说明文的语言和说明事物的方法。因为

本篇课文的词语相当丰富，而且再生性很强，所以教学这篇课文，不

仅要使学生了解海洋与人类的密切关系，认识保护海洋的重要性，激

发学生爱护环境、热爱科学的情感，而且要善于引导学生学习、感悟、

积累课文丰富的词语。

课文最后强调了课文最后强调了保护海洋，珍惜海洋保护海洋，珍惜海洋的重要性。所以在设计课

后练习时，引导学生在课后搜集和阅读有关海洋的资料，写一篇自己

心目中未来的海洋是什么样子的?提提小建议：对保护海洋你有哪些好

的建议?写一份建议书，提出你的想法，提供具体措施。鼓励学生，进

一步地了解海洋，从自己做起，从身边的小事做起，激发大家的环保

意识。

海洋21世纪的希望教学反思篇3

近日我执教了一堂《海洋——21世纪的希望》，虽然这堂课上的

并不算成功，但是作为课题研讨课，我从中还是获益匪浅的。

首先，在课前第一次备课之后，听到了我校许多语文老师的修改

意见，从这些意见和建议中，我获取了许多有用的信息，例如教学设

计中有些过程性的东西不能大而化之，应该进一步细化；如何运用生

动形象的课件激发学生的感性认识；教学环节的设计如何才能行之有

效等等。从老师们中肯的建议中，我自觉自己对于如何设计好一堂课

在认识上有了质的变化。

其次，在课后的与专家面对面中，又使我收获良多。主要有以下

几个方面：第一，教师在进行教学资源整合时，不光要指导学生一些

整合的方法，同时自己也要合理整合材料，使材料能更好地为文本服

务。第二，整合是为了学生更好地理解语言文字服务的，所以整合的

材料要更多地体现语文的东西，体现文本，返回文本，为学生的理解

铺路。第三，`语文教学应该明确几个教学重点，既要让学生了解书中

所透露出的信息，如海洋这一课所涉及到的一些海洋的矿产资源、高

蛋白食品资源、水力发电资源、水资源以及空间资源等等就是学生需

要获取的信息；又要让学生去品味文中的语言文字，如海洋一课中对

海洋带来的灾难的描写、海洋的“喜怒无常”、海洋是个“聚宝盆”

等等，都应该通过体悟文章遣词造句的精妙来提高学生的理解和欣赏、

品味能力；再就是要对文体进行研究，对于文章所运用的写作方法的

要进行渗透，为学生自己运用语言文字打基础。

通过这次教学，使我对语文这门学科有了更深的认识，对如何更

好地把握教材重点、难点也有了全新的`体悟，也对如何整合课内外教

学资源，丰富学生的内涵，提高学生的表达能力有了自己的认识。总

的说来，经过这次锻炼，我从中收获了很多，它使我能更自信地面对

今后的工作。

海洋21世纪的希望教学反思篇4