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四年级下册数学期末考试质量分析

一、考试基本情况

1、试卷共100分，分为5个大题，填空30分，选择5分，计算20分，简便

运算15分，解决问题30分。

2、从试卷试卷整体分析

命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽

可能把各单元所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命

题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜

悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。

我班共有学生人数51人，参加考试人数51人，其中及格率70%，最高分95分，

最低分15分。

二、考生得失分分析

1、各题得失分分析

填空题中的（8）数学广角的钟表敲响问题，大部分学生不能正确理解响声之

间的时间间隔，而导致错误的结果；（15）中数学广角中的锯木头问题，很多学生

在段数与次数之间理解不清晰，而导致出现错误。其他的题都考的是基本的基础

知识，大部分学生得分都比较好。

选择题中（3）,0.1-1之间有几个一位小数，此题比较简单，但是平时练习中

做的事0-1之间有几个一位小数，部分同学粗心大意，根本就没看清题，就直接

选出结果。

计算题中，主要考察小数加减法与小数单名数与复名数之间的换算，在小数单

名数与复名数之间的换算中，有些同学还是失分严重。

简便运算中，这些题都是平时经常练习的题型，没有一道难得，但是在学生

的卷面中反应出学生掌握不是很好，特别是99*37+37错误率特别的高。

解决问题中，第一题的数学广角中，此题平时较多，不算什么难题，但是容

易出错，因为在间隔数与种树数之间、全长、间距与间隔数之间，都是围绕间隔

数展开的，部分学生思维过程转换不过来，出错也较多。

2、从中得到的启发

（1）课堂教学质量不高。

教师的能力有待于提高，平时忙于应付检查性工作，独立和钻研教材的能力，未

吃透教材，未把准教学的、难点和关键点。课前缺少教具、学具，所以课堂教学

效果不佳，导致教学质量差。教师的自身素质亟待。教师上课的语言不精炼、缺

乏感染力，教学思路不清晰，组织课堂教学的能力弱。多种因素课堂教学低下，

是新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很

难的。

（2）平时教学抓得不实。

平时工作不踏实，要求不严格，作业没有及时完成，没有及时订正，学生在学习

上的问题没有得到及时解决和补救，对后续学习影响越来越大，丧失学习的兴趣

和信心。

（3）学习习惯的培养。

本次测试中，非常简单的计算，好多学生却看错加减号而失分，甚至连抄写数字

也出现错误，非常简单的题，有些却审题习惯而错误。可见，良好的学习习惯是

多么的重要。

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3、学生对知识点掌握情况分析

总体看试卷比较简单,但是学生对应用题理解不到位,失分最严重的是计算题

和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生对题型还不熟练，虽然平

时练习较多，但是没对学生系统的归类，形成对比，这对学生记忆上不很深刻。

三、整改措施

一）、课堂教学质量

1、认真备课，备好课是上好课的前提，加强自己的钻研教材能力的，分析、和探

讨教材，把握教材。

2、创设生动的情境。四年级学生的年龄和思维特点，教师应学生的生活经验，设

计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动的

情境中理