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初三语文教学反思总结【优秀6篇】

语文期末教学反思篇一

转眼之间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在这一学期里，我积极根据上

一年度的得失和现在的实际，定好计划，深入分析教材内容，定好的教学方案。

在师生并肩努力下，教学取得了较好的成绩。现将本学期的课改工作总结如下：

一、分析学情，精心备课

教学中，备课是一个必不可少的环节。首先要备学生，即研究学生以前知识掌握

情况，学生的能力水平和学生的生活情况等。其次再备教材，备教材要根据新课

程标准的要求结合前面提到的学情，备好学期目标和阶段目标，然后再备好各节

课的具体目标、内容。如果备课不充分，会严重影响到学生学习的积极性和课堂

的教学效率。因此，我每天都花费较多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和

教法，不满意就不断修正。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，

会令学生和老师都获益不浅。如：为了让学生学会“细节描写“，我认真查找资

料，制作了一个精美的课件《细节描写》，通过课件深入浅出、系统地进行相关

知识的指导，实现了较好的教学效果。

二、更新观念，活跃课堂

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我认真学习有关的教育教学理论，深入

领会新课标的精神，积极反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起

以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教

学理念。在教学实践中，我积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与

发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用了以问题导读法为主的自读课文阅

读方法，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，另外还实施了读书笔记

法，以促进学生的阅读，提高作文水平。

三、丰富形式，焕发活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探

究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能

力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育学与心理学的一些理

论，准确把握初二年学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激

活思维、激励探讨的课堂教学方法。如，在处理每单元的重点篇目时，采用整体

感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心

设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、

和谐、活跃的气氛，教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂。师

生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到

了较为充分的锻炼和表现的机会，素质也得到了提高。

在今后工作里，我将进一步加强学习，积极探寻新途径完善自己，努力提高自己

的教育教学能力，以引导学生更快地走向成功的彼岸。

初三语文教学反思篇二

本周共听了三节课，都是九年级的复习课。听了这这四节课，我获益匪浅。

将近两年不教九年级了，真的对九年级的复习课很陌生了。讲课老师对这四节课

的内容确实总结得很到位。

第一节是左世娟讲的说明文阅读。首先梳理考点，接着明确目标，再就是针对考

点进行练习。在联系的过程中，由一般的他们到中考题，由易到难，不仅展示答

案，还总结做题的方法。还让学生明确了中考的得分点。

第二节课是郭妮娜的作文课。首先让学生了解五类卷的要求。然后让学生分组批

阅学生习作。再就是结合中考满分作文。进行阅读。最后进行考场作文辅导。这

样，既让学生了解了考场作文的注意事项，又让学生明确了如何在考试中得到高

分。

第三节是徐丽讲的赏析文章的语言。学案的设计非常全面、系统。从学案中我学

到了不少东西。既有方法的指导又有联系巩固，还有做题的总结。我认为老师讲

的有点多。应该再多一点放给学生。

我认为，九年级的复习课应该再实一些，毕竟时间太少了，每一节课都很重要，

老师必须充分的备课，达到课堂的高效。

初三语文教学反思篇三

在20xx—20xx学年度，我圆满的完成了初三年级语文学科的教学任务。在这一年

里，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导

工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，

发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并不断提高自己的教学水~平和思想

觉悟，顺利完成教育教学任务。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准

备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了

解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资

料，怎样才能教好。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安

排每节课的活动。

⑵课堂上