商务星球版七年级地理下册 第七章 第三节 撒哈拉以南的非洲 教案.docx

商务星球版七年级地理下册第七章第三节撒哈拉以南的非洲教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为商务星球版七年级地理下册第七章第三节《撒哈拉以南的非洲》。教学内容主要包括以下部分：

1.撒哈拉以南非洲的自然环境特点，如地理位置、气候类型、地形地貌等。

2.撒哈拉以南非洲的人文环境特点，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

3.撒哈拉以南非洲的经济特点，如资源丰富、经济发展状况、对外贸易等。

4.撒哈拉以南非洲的可持续发展问题，如生态环境恶化、人口增长过快、贫困问题等。

5.撒哈拉以南非洲的地理意义，如对全球气候、生物多样性、人类文明的影响。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过分析撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境和经济特点，培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力。

2.地理思维素养：引导学生运用地理思维方法，探究撒哈拉以南非洲可持续发展问题，提高学生解决实际问题的能力。

3.地理信息素养：培养学生运用地图、文字、数据等多种形式，获取、处理、传递地理信息的能力。

4.人地协调观念：引导学生关注撒哈拉以南非洲的生态环境、人口增长与经济发展之间的关系，培养学生形成人地协调发展的观念。

5.地理审美素养：培养学生欣赏和感受撒哈拉以南非洲的自然风光、人文景观，提高学生的地理审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的地理知识，如地图的阅读、气候类型的识别、地形地貌的基本概念。

-学生对非洲的地理位置有一定的了解，并知道撒哈拉沙漠是非洲最大的沙漠。

-学生可能已经接触过一些关于非洲的人文、历史和经济方面的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对非洲的自然景观和文化多样性表现出浓厚兴趣，喜欢通过图片和故事了解不同地区的特点。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过教师的引导对地理现象进行思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和数据来学习，有的则偏好文字描述和实地考察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对撒哈拉以南非洲的地理特征和经济状况的理解较为表面，需要通过深入分析来加深认识。

-对撒哈拉以南非洲的可持续发展问题的理解可能存在偏差，需要通过案例分析和讨论来纠正。

-学生在处理复杂信息时可能感到困惑，需要教师的引导和辅助来提升理解能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统介绍撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境和经济特点。

-讨论法：组织学生就撒哈拉以南非洲的可持续发展问题进行小组讨论，促进思维碰撞。

-案例分析法：通过具体的国家和地区案例，深入分析撒哈拉以南非洲的地理特征。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示撒哈拉以南非洲的地图、图片和统计数据，增强直观感受。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟分析撒哈拉以南非洲的自然环境和经济发展。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图和新闻报道，以获取更多实时信息。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示撒哈拉沙漠的图片，引导学生关注撒哈拉以南非洲的地理环境。

-提出问题：“你们对撒哈拉以南非洲有什么了解？有哪些感兴趣的地方？”

-学生分享自己的知识和兴趣点，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、地形地貌等自然环境特点。

-通过PPT展示相关地图和数据，让学生直观感受撒哈拉以南非洲的地理特征。

-讲解撒哈拉以南非洲的人文环境特点，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

-分析撒哈拉以南非洲的经济特点，如资源丰富、经济发展状况、对外贸易等。

-探讨撒哈拉以南非洲的可持续发展问题，如生态环境恶化、人口增长过快、贫困问题等。

-教师引导学生思考撒哈拉以南非洲的地理意义，如对全球气候、生物多样性、人类文明的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？”“撒哈拉以南非洲面临哪些可持续发展问题？”

-学生分组讨论，并在组内分享答案。

-各组汇报讨论结果，教师点评并补充讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一个关于撒哈拉以南非洲的案例研究，如某国家的经济发展与环境保护问题。

-学生分小组，模拟成为政策制定者、环保人士、当地居民等角色，就案例中的问题进行讨论。

-各小组提出解决方案，并进行全班交流。

-教师引导学生总结撒哈拉以南非洲的地理特征和可持续发展策略。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的地理特征和可持续发展问题。

-学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

-教师布