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关于儿童攻击性行为的分析研究报告

幼儿的攻击性行为在幼儿园期间是一种较为普遍的现象，如果幼儿的攻击性

行为如不及早予以纠正引导，对幼儿的发展将会产生极大的影响，必须加以淡化、

纠正和引导。攻击行为是指对他人进行的有意的伤害，这也包括语言伤害。在

幼儿园里幼儿的攻击行为主要表现为工具性攻击和言语性攻击。

幼儿“攻击性”行为形成的原因主要有以下几点：一是年轻的父母（或祖父母）

对幼儿娇宠、放纵，过分溺爱，要什么给什么；二是电视广告和动画片中不良内

容的影响。三是从父母同伴和周围人那里模仿得来的。导致他们以自我为中心，

为所欲为，稍不如意，便以“攻击性”行为来发泄不满，甚至发展到以攻击他人

为乐的地步。

“攻击性”行为在幼儿园阶段有着两个明显的差异：首先是性别差异，即男孩子

的攻击性行为表现的比女生突出；二是攻击类型差异，即攻击性攻击和语言攻击。

幼儿的不仅对自己的行为会对其他幼儿的生活学习会产生什么样的影响并没有

清晰的认识和了解，而且对幼儿自己以后的发展以及人际关系、社会交往方面都

会产生严重的影响；有资料显示，70%的暴力少年犯在儿童时期就被认为有功性

行为，因此，对于幼儿时期攻击性行为的矫正显得至关重要。作为幼儿教师只希

望他们在幼儿园里健康快乐的发展，为将来迈入社会打好基础，因此幼儿的这一

行为必须加以淡化。我通过两年的跟踪观察和教育实践，对幼儿攻击性行为形成

的原因进行了了解和分析，觉得可以采取相应的措施来淡化和矫正幼儿的攻击性

行为。

（一）、幼儿出现攻击性的原因分析

1、需求不满

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幼儿的需求多种多样，在不同的时间和地点有不同的需求。有精神需求和物质需

求，当幼儿的这些需求得不到满足，幼儿的攻击性行为就相应的产生了，由于幼

儿有很强的自我中心意识、对自己喜爱的物品、玩具有强烈的占有欲，所以常常

发生争抢玩具的攻击性行为。由抢夺玩具而产生的攻击性行为在幼儿园较为普

遍，这是一种需求性的攻击行为。

2、遭遇挫折

攻击行为有时是对所受挫折的一种隐射。在幼儿的生活里，让孩子产生挫折感的

原因很多，除了一些偶然发生的不愉快事情外，还有父母和他人对孩子的拒绝所

造成的。心理学家认为，攻击的发生总是以挫折的存在为必然前提。实际上挫折

并不总是导致攻击行为的发生。同时，攻击的发生也并不总是以挫折为前提。儿

童对挫折的反应有各种各样的方式，如回避、哭泣、寻求他人安慰等。攻击行为

只是其中之一。

3、同伴影响

幼儿的生活当中，同伴是一直存在必不可缺的，但是同伴也会给幼儿的发展带来

影响，孩子之间在一起相处时，会很容易出现相互模仿，打闹、抢夺等情况，幼

儿在交往时，当发现有同伴通过打人、抢夺等攻击性行为达到了自己的目的时，

其他幼儿也会模仿，用同样的方式去达到更多的目的，可见幼儿之间相处有利

也有弊，就看教师及家长如何正确引导了。

4、家庭模仿

心理学家的研究表明，模仿父母或他人的不良行为是导致孩子攻击行为的重要原

因。家长对孩子的态度和教养方式对幼儿攻击性行为的形成起重要的作用。

5、媒介影响

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随着电视的普及，越来越多的幼儿把更多的时间给了电视，但是现在的电影、电

视剧大都充斥着许多暴力、攻击的镜头，甚至面向儿童的动画片、卡通片也在宣

传着暴力的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇、刺激而模仿，对于

孩子产生了不良的影响。

（二）、对幼儿攻击性行为的矫治对策

1、满足幼儿心理的需要