湘教版九上音乐 沃尔塔瓦河 教案.docx

湘教版九上音乐沃尔塔瓦河教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

湘教版九上音乐《沃尔塔瓦河》选自著名作曲家斯美塔那的交响诗《我的祖国》中的第二乐章，描绘了沃尔塔瓦河壮丽景色及沿岸人民的生活。教材通过丰富的音乐元素，引导学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。本节课旨在让学生了解交响乐的基本知识，掌握音乐欣赏的方法，并学会从音乐中感受自然美和民族精神。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的审美情趣、音乐鉴赏能力及文化理解能力。通过欣赏《沃尔塔瓦河》，学生将提高对交响乐的感知与理解，培养音乐审美情感，增强对民族音乐的认同。同时，通过分析音乐中的自然景观和民族元素，学生将提高音乐文化素养，形成自觉传承民族音乐文化的意识。

三、学情分析

本节课面向的是九年级的学生，他们在知识层面已具备一定的音乐基础，对音乐的基本概念和欣赏方法有初步了解。在能力方面，学生能够进行简单的音乐分析，但尚未形成系统的音乐鉴赏能力。素质方面，学生具备一定的审美能力，但需要进一步培养对交响乐及民族音乐的兴趣和认识。

在行为习惯上，九年级学生已形成一定的学习规律，但可能对音乐课程的学习重视程度不够，容易产生懈怠情绪。因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。此外，学生在课堂上的合作意识较强，但独立思考能力有待提高，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与音乐欣赏活动，同时注重培养学生的独立思考和合作能力，以提高他们对音乐课程的学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍音乐背景和作曲家生平，引导学生通过讨论法分析音乐结构及情感表达，使用案例教学法让学生通过实际音响材料感受音乐魅力。

2.教学手段：运用多媒体设备播放《沃尔塔瓦河》乐章，使用教学软件展示乐谱和音乐分析图表，利用网络资源拓展学生的学习视野，增强教学的互动性和直观性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《沃尔塔瓦河》乐章的片段，让学生闭眼聆听，感受音乐带来的画面感，询问他们想到了什么场景或情感。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的音乐知识，如交响乐的基本组成、乐器的分类等，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍斯美塔那和他的交响诗《我的祖国》，重点讲解《沃尔塔瓦河》的创作背景、音乐结构、主题及情感表达。

-举例说明：通过播放《沃尔塔瓦河》的不同乐段，让学生辨别并理解音乐中的河流形象、民间旋律和自然景观的描绘。

-互动探究：将学生分组，每组分析音乐中的一个乐段，讨论其表现的自然景观和民族元素，随后在全班分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，尝试创作一段简短的音乐或画出《沃尔塔瓦河》的景色，将所学的音乐知识转化为艺术创作。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，并提供必要的建议。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调《沃尔塔瓦河》在音乐史上的地位和它所传达的民族文化精神。

-拓展：布置课后作业，让学生收集其他国家的交响乐作品，了解其文化背景和音乐特点，下节课分享。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了本节课的核心知识点。

-鼓励学生提出问题，教师现场解答，确保学生对所学内容有清晰的理解。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《沃尔塔瓦河》的短文，包括作品背景、个人感受和音乐分析。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的祖国》全曲的介绍，包括每个乐章的主题和创作背景。

-斯美塔那的生平介绍，以及他的其他重要音乐作品。

-捷克民族音乐的历史和发展，以及它在世界音乐史上的地位。

-交响诗的定义、特点和历史上其他著名的交响诗作品。

-音乐欣赏的基本方法，如如何聆听和分析交响乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的交响乐作品，了解其作曲家、创作背景、音乐结构，并撰写一篇鉴赏文章。

-观看斯美塔那的《我的祖国》全曲音乐会视频，感受现场演奏的氛围，并记录下自己的感受和认识。

-探访当地的音乐厅或剧院，了解交响乐的演出流程和乐器布置，尝试撰写一篇关于交响乐演出体验的文章。

-与同学组成学习小组，共同研究和分析不同作曲家的交响诗作品，比较它们之间的异同点。

-收集不同国家或地区的民族音乐，分析其特点，探讨民族音乐对交响乐创作的影响。

-阅读音乐评论家的文章