教学设计4：第16课 两次鸦片战争.pdf

第16课两次鸦片战争

教学指导思想与理论依据

历史是现在与过去之间的永无止境的问答交谈，英国历史学家卡尔的话，是设计本课重

要的指导思想。清道光二十年（公元1840年），当时的中国与世界形势如何？中国面临哪

些问题？这场战争如果无法避免，应如何应对？19世纪是中国人屈辱的世纪，20世纪是中

国人饱尝人世间一切艰难困苦的世纪，21世纪呢?鸦片战争留给我们首要的问题是，中国大

陆与西方的差距，比起180年前鸦片战争时，是扩大了，还是缩小了?回溯180年前的鸦片

战争，那一年，那一天，那些人，那些令人瞠目的历史细节，如何启示今天的国民性，臣民

变成了国民，从宗藩体系到条约体系再到今天的人类命运共同体。

教学背景分析

（一）课题及教学内容分析

第16课《两次鸦片战争》是第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》的开篇与整

个中国近代史的开端，包括三个子目：一、19世纪中期的世界与中国，二、两次鸦片战争，

三、开眼看世界。课文内容5页，图8幅，阅读史料4则，学习聚焦问题3个，历史纵横资

料2则，突出时空观念与史料实证、历史解释。

（二）学生情况分析

本课是针对高一年级学生的新授课。两次鸦片战争的基本史实，学生在初中阶段已经基

本掌握。史料实证、时空观念等方法与理念则较为欠缺，需要通过教学设计予以培养。

教学目标

2017版课标要求

晚清时期的内忧外患与救亡图存：认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国

人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力

及存在的局限性。

教学重点和难点

（一）教学重点

鸦片战争前的世界形势、《南京条约》、《北京条约》等条约的不平等性质、中国社会

性质的变化。

（二）教学难点

鸦片战争的性质。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史图片历史地图文字材料多媒体

（二）教学方法

讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

板书设计

第16课两次鸦片战争

一、19世纪中期的世界与中国

二、两次鸦片战争

三、开眼看世界

教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

资料呈现：

历史的诉说夹杂着悲痛……鸦片战争结束后的86年，

1928年，中英两国政府又在南京签订条约，取消协定关

导入税。这一份新的南京条约开始了转折……鸦片战争结束阅读史料，古今对比，

新课后的142年，1984年，中英两国政府在北京签订联合追今溯古。历史纵横。

声明，香港将于1997年降下米字旗，回归中国。……19

世纪是中国人屈辱的世纪。20世纪是中国人饱尝人世

间一切艰难困苦的世纪。21世纪呢?……

1.时空观念：

一、19

世纪

中期

的世

界与

回忆思考世

中国

界范围内的

用多媒体课件呈现地图一幅：《1840年的中国与世殖民扩张与

界形势图》，将鸦片战争的历史背景置于世界范围内的资本主义世

殖民扩张与资本主义世界市场形成与拓展的国际视野界