Lesson 4 A box 第二课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册.docx

Lesson4Abox第二课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

设计思路

本节课以接力版英语三年级上册“Lesson4Abox”第二课时为核心，紧密结合课本内容，以培养学生听、说、读、写综合语言运用能力为目标。课程设计遵循循序渐进原则，通过生动有趣的故事情境，激发学生学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，锻炼学生运用所学词汇和句型进行交流。同时，注重个体差异，关注学生实际需求，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课单词和句型的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：通过了解故事背景，增强学生对中外文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们通过图片和情境进行预测和推理的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在上一课时，学生对“Lesson4Abox”的故事情节有了初步了解，掌握了部分关键词汇。

2.学生对生动有趣的故事情境表现出浓厚兴趣，喜欢模仿和表演。他们在学习过程中表现出较强的合作意识，愿意与同伴分享和交流。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的擅长表达。

3.学生在理解课文内容、记忆单词和句型方面可能遇到困难。此外，由于三年级学生的注意力容易分散，长时间集中精力学习可能会成为挑战。在课堂上，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，以帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动的故事情境，让学生在真实语境中学习和运用语言。

2.任务型教学法：设计互动交流活动，鼓励学生完成任务，提高口语交际能力。

3.激励性评价法：适时给予学生积极反馈，增强其学习自信心。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和关键词，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力练习和口语对话。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事和动画，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个神秘的盒子，询问学生里面可能有什么，激发他们的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的“Abox”的故事情节，提问学生关于故事的问题，如“故事里发生了什么？”“谁打开了盒子？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如“openthebox”、“Whatsinthebox?”等，并解释它们的用法。

-举例说明：通过展示图片和实际物品，让学生直观地理解新词汇和句型的含义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己曾经打开过的神秘盒子，鼓励用英语描述里面的物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟打开盒子的场景，使用本节课学习的词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-创造性表达：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于神秘盒子的短故事，并在班级内分享。

-评价与反馈：教师对学生的表现给予积极评价，并提出改进建议。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置相关的听力或写作作业，让学生在家中复习巩固所学内容。

学生学习效果

1.学生能够正确拼读和运用本课的词汇，如box、open、whatsin等，并在句子中准确使用这些词汇。

2.学生能够理解并模仿课文中的句型，如Whatsinthebox?，Iopenedtheboxandsaw...，在真实情境中进行简单的询问和描述。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语交际能力，能够用英语进行简单的对话，表达自己的观点和经历。

4.学生在听力练习中能够理解故事内容，提取关键信息，并在教师的引导下进行推理和预测。

5.学生通过创造性表达活动，展示了想象力，能够在语言输出中运用所学知识，创作出有情节的小故事。

6.学生在教师的评价和反馈中，学会了自我反思，能够识别和纠正自己的语言错误，逐步提高语言准确性。

7.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学，能够在不同场景中灵活运用词汇和句型。

8.学生对英语学习的兴趣得到增强，愿意主动参与课堂活动，积极与他人交流，展现出良好的学习态度和习惯。

课堂

1.课堂评价：

-提问：通过设计开放式和封闭式问题，检查