中学生综合素质评价实施细则范本（2篇）.pdf

中学生综合素质评价实施细则范本

第一章总则

第一条为了全面提高中学生的素质，促进学生全面发展，建立科

学的评价体系，推动教育教学的全面改革，依据相关法律法规和政策

规定，制定本实施细则。

第二条中学生综合素质评价是指对中学生自身发展情况进行全

面、科学、客观的评价，包括学科知识与技能、思维品质与创新精

神、学习能力与工作方法、身心健康与品德修养等方面的评价。

第三条中学生综合素质评价要坚持科学公正、全面客观的原则，

注重发现学生发展潜能，重视个体差异，充分体现个性化评价和因材

施教的要求。

第四条中学生综合素质评价的目的在于：

（一）为学生提供个性化的指导和教育资源，促进其全面发展；

（二）为学校提供发现和培养优秀学生的依据，提高教育教学质

量；

（三）为家长提供了解学生发展状况的渠道，与学校共同关注学

生成长；

（四）为社会提供了解中学生素质状况的参考，为选拔人才提供

依据。

第五条中学生综合素质评价应采取多种评价方式和方法，包括定

期测试、课堂表现、作品展示、个人报告、综合测评等形式。

第六条中学生综合素质评价结果应综合运用于学校发展规划、教

师评聘、学生升学就业等方面，多方共同参与评价结果的运用和反

馈。

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第七条中学生综合素质评价应与学生学业水平考试相结合，形成

相互促进、多维度评价的格局。

第二章评价内容和要求

第八条中学生综合素质评价应涵盖以下方面：

（一）学科知识与技能：对学科内容的掌握和理解，运用知识解

决实际问题的能力。

（二）思维品质与创新精神：包括逻辑思维能力、创新思维能

力、批判性思维能力等。

（三）学习能力与工作方法：包括学习主动性与自主学习能力，

团队合作能力，信息获取与处理能力等。

（四）身心健康与品德修养：包括身体健康状况、心理健康表

现、道德品行等。

第九条中学生综合素质评价要求具备以下特点：

（一）系统性：评价要能体现学生在不同方面的素质状况，全面

反映学生的发展情况。

（二）针对性：评价要结合学生的具体情况，注重个体差异，充

分体现个性化评价和因材施教的要求。

（三）可操作性：评价要具备可操作性，能够通过多种方式进行

评价，减轻评价的主体负担。

（四）公正性：评价要坚持公正、公平的原则，对学生进行公正

评价，避免人为主观因素的干扰。

第十条中学生综合素质评价应与校园文化建设相结合，促进学校

文化的培育和发展，丰富学生的综合素质教育内容。

第三章评价指标和标准

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第十一条中学生综合素质评价应明确各个方面的评价指标和标

准。

（一）学科知识与技能的评价指标和标准应包括学科基本知识的

掌握程度、运用知识解决问题的能力、学科技能的掌握程度等。

（二）思维品质与创新精神的评价指标和标准应包括逻辑思维能

力、创新思维能力、批判性思维能力等方面。

（三）学习能力与工作方法的评价指标和标准应包括学习主动性

与自主学习能力、团队合作能力、信息获取与处理能力等方面。

（四）身心健康与品德修养的评价指标和标准应包括身体健康状

况、心理健康表现、道德品行等方面。

第十二条中学生综合素质评价的标准应分为几个等级，具体等级

划分根据实际情况制定，不得设置过多等级，以免评价过于细碎。

第十三条中学生综合素质评价的标准应与学生发展目标相匹配，

既要对学生进行评价，也要对学生提出发展建议，推动学生改进自

身。

第四章评价过程和结果运用

第十四条中学生综合素质评价应坚持“在日常”的原则，即要将

评价融入教育教学过程中，在学校日常教育活动中进行评价。

第十五条中学生综合素质评价的过程应包括多种评价方法的综合

运用，形成全面客观的评价结果。

第十六条中学生综合素质评价结果应及时反馈给学生、教师和家

长，并进行个性化的指导和帮助。

第十七条中学生综合素质评价的结果应广泛运用于