【单元整体教学设计】Unit 3 My friends PA Let#039;s spell 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3MyfriendsPALet#039;sspell教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以单元整体教学设计为指导，围绕人教版小学英语三年级下册Unit3MyfriendsPALetsspell进行设计。通过分析学生年龄特点和认知水平，结合课本内容，本节课旨在帮助学生掌握字母组合发音规则，提高学生的拼读和认词能力。课程设计以互动、趣味性为核心，通过听、说、读、写的多样化教学活动，使学生能够在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合发音规则，学生将提高语音意识和自主拼读能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过讨论朋友的主题，培养学生的跨文化交际意识和社会交往能力。在课堂活动中，鼓励学生观察、分析和解决问题，提升逻辑思维和创新思维。此外，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是小学三年级的学生，他们在知识层面上已经接触了一定的英语基础，掌握了一些基本的单词和简单句型。在能力方面，学生的听力和口语表达能力初步形成，但拼读和认词能力仍有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与互动性强的学习活动。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。他们对课程的兴趣往往与教学内容是否有趣、是否符合他们的认知水平密切相关。由于三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，形象、直观的教学方式更能吸引他们的注意力。

在学习Unit3MyfriendsPALetsspell时，学生的已有知识基础能够支持他们理解字母组合的发音规则，但需要通过反复实践来巩固。同时，学生可能对某些复杂字母组合的发音感到困难，需要教师在教学中给予针对性的指导。此外，学生的合作学习习惯和学习动机也是影响课程学习效果的关键因素。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版小学英语三年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语字母卡片

-发音规则练习册

-互动式白板软件

-课程配套音频资料

-简易教具（如字母模型）

-小组讨论用桌椅布局

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首关于朋友的英文歌曲，如《MyFriends》来营造轻松愉快的学习氛围。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Canyoutellmewhoyourfriendsare?”，引导学生用英语介绍自己的朋友，激发学生对本课主题的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课本中的字母组合发音规则，如“sh”发“?”音。

-通过示例单词，如“ship,she,shop”，教师引导学生观察并发现字母组合的发音规律。

-教师用互动式白板软件，展示字母组合发音的动画效果，帮助学生形象地理解发音规则。

-学生跟读示例单词，教师纠正发音。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发字母卡片，每组学生抽一张卡片，然后拼读出对应的单词。

-学生分组进行“找朋友”游戏，将发音相同的字母组合配对。

-教师通过投影仪展示练习册上的练习题，学生完成练习并相互检查。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“Canyouspellthewordswithsh?”，学生尝试拼读。

-学生分享自己的拼读成果，教师给予反馈和指导。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个“字母组合接力”游戏，学生分成两队，每队轮流说出含有所学字母组合的单词，看哪队能说出的单词最多。

-游戏过程中，教师鼓励学生相互帮助，共同完成任务。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，强调团队合作的重要性。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调字母组合发音规则在实际应用中的重要性。

-学生自主选择一个字母组合，创造一个包含该组合的故事或句子，与同学分享。

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课所学的字母组合发音规则，并尝试用这些规则拼读新单词。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多样化的教学手段，帮助学生理解和掌握字母组合发音规则，同时培养学生的语言能力和合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语字母组合发音规则相关书籍，如《牛津英语字母与字母组合发音词典》。

-英语儿童歌曲，如《TheAlphabetSong》、《DownbytheStation》等，用于巩固字母和字母组合的发音。

-英语动画片或短片，如《Leap