Module 1 Getting to know you Unit 1 Growing up Period 2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod2，教材为2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册。本节课主要围绕“成长”主题展开，内容包括：

1.学习和运用动词过去式（如：was,went,had等）描述过去的经历和活动。

2.学习并运用关键句型：“WhenIwasyoung,I...”和“Iusedto...”来谈论过去的习惯和经历。

3.阅读并理解课文内容，了解主人公的成长经历和变化。

4.通过课堂活动，培养学生的听说能力和团队协作能力。

5.拓展词汇：young,old,happy,sad等形容词，以及相关动词过去式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习和运用动词过去式描述个人成长经历，提高学生的语言表达和运用能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的时间顺序逻辑思维和对比分析能力。

3.文化意识：通过了解主人公的成长经历，增强学生对不同文化背景下成长经历的认识和尊重。

4.学习策略：引导学生运用学习策略，如通过重复练习和交流合作，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.动词过去式的正确运用。

2.使用关键句型描述过去的经历和活动。

3.阅读理解课文内容，提取关键信息。

难点：

1.过去式的构成和变化规律。

2.过去式在句子中的正确运用。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生掌握常见动词的过去式变化规则，如规则变化和不规则变化。

-策略：制作动词过去式变化表，让学生通过填空、替换等练习形式加强记忆。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用过去式句型。

-策略：创建情景，如“小时候的趣事分享会”，让学生在小组内交流自己的过去经历，并使用所学句型。

3.通过问题引导和思维导图，帮助学生理解和梳理课文内容。

-策略：提出与课文相关的问题，让学生在阅读过程中寻找答案，并使用思维导图总结故事情节。

4.对难点进行针对性讲解和练习，确保学生理解并能够正确运用过去式。

-策略：对不规则动词进行重点讲解，提供额外的练习题，让学生通过重复练习掌握难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-牛津上海版英语六年级上册教材

-动词过去式变化规则资料

-情景对话和角色扮演活动素材

-课文思维导图模板

-与课文内容相关的练习题

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-课堂互动软件（如在线问答系统）

-英语学习APP（用于课后复习和练习）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问学生关于他们小时候的趣事或经历，引导学生进入本课主题。例如，教师可以问：“Canyoutellmesomethinginterestingaboutwhenyouwereyoung?”学生分享后，教师引入本课的学习目标，即学习如何用英语描述过去的经历。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解动词过去式的构成和变化规则，通过展示动词过去式的示例，让学生观察和总结规律。

-分析课文中的关键句型：“WhenIwasyoung,I...”和“Iusedto...”，并通过例句让学生理解其用法。

-通过课文内容，教授并让学生练习使用过去式描述个人成长经历，如：“IhadapetdogwhenIwasachild.”

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分成小组，根据教师提供的图片或情境，用过去式句型编写小故事，并轮流讲述。

-学生进行角色扮演，模拟采访对方小时候的经历，并用英语记录下来。

-小组内讨论，如何用过去式描述自己的成长变化，并准备进行全班分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

-让学生讨论并举例说明哪些动词是规则变化，哪些是不规则变化，并讨论如何记忆不规则动词的过去式。

-让学生分享在实践活动中遇到的困难，并讨论如何解决这些困难，例如动词过去式的混淆。

-讨论课文中的主人公是如何成长的，他们的变化给自己带来了哪些启示，并联系自己的成长经历。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括动词过去式的