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野外活动（教学设计）人教版体育六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

1.运动能力：培养学生参与野外活动时的基本运动技能，如徒步、攀爬、定向等，提高学生的身体协调性和灵活性。

2.健康行为：教育学生在野外活动中遵守安全规则，学会自我保护，培养良好的运动习惯，增强体质健康。

3.体育品德：培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的自律性，培养良好的运动道德和团队精神。

4.体育文化认知：使学生了解野外活动的起源、发展及其价值，提升学生对于体育文化的认识和兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的野外生存技能：包括如何正确使用指南针、地图阅读和定位、搭建简易避难所等。这些技能是野外活动中的核心内容，对于学生的安全至关重要。

-举例：在课程中，将详细讲解指南针的使用方法，包括如何判断方向、如何确定位置，并通过实际操作让学生熟练掌握。

-学习野外安全常识：包括遇到危险时的应对措施、如何处理紧急情况、如何保护自然环境等。

-举例：教师将通过案例分析，让学生了解在野外活动中可能遇到的风险，如迷路、受伤等，并教授相应的应对策略。

2.教学难点

-理解和运用地图与指南针：学生在实际操作中可能难以准确理解地图的符号和比例尺，以及如何将指南针与地图结合使用。

-举例：教师可以通过分组练习，让学生在实地中尝试使用地图和指南针，通过实践来提高他们的理解和运用能力。

-独立搭建避难所：学生在初次尝试搭建避难所时，可能会遇到材料选择、结构稳定性等问题。

-举例：教师可以先进行示范，然后指导学生分组尝试，通过不断的实践和调整，让学生掌握搭建避难所的技巧。

-应对紧急情况的决策能力：学生在紧急情况下可能难以迅速做出正确的决策。

-举例：通过模拟紧急情况，教师可以引导学生进行讨论，培养他们在压力下冷静思考和做出正确决策的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版体育六年级上册，确保每位学生都有教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备野外活动相关的视频、图片，以及野外生存技能的PPT演示文稿，用于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备指南针、地图、绳索、简易搭建材料等，确保学生在实践环节能够充分操作。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区、实践操作区，便于学生分组讨论和实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅野外探险的图片，引发学生对野外活动的兴趣，提问：“你们参加过野外活动吗？都做了些什么？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的户外安全知识，如如何选择合适的装备、如何保护环境等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解野外活动中的基本生存技能，包括如何使用指南针定位、如何阅读地图、如何搭建简易避难所等。

-举例说明：通过案例分析，展示在不同情境下如何应用这些技能，如迷路时如何使用指南针找到方向。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个野外生存的情景，并设计解决方案，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教室外的空地上分组进行实践操作，尝试使用指南针定位，阅读地图，并尝试搭建简易避难所。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的操作给予及时指导和反馈，确保学生能够正确掌握技能。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：每组学生总结在实践操作中的体验和学到的知识。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调野外活动中的安全性和环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，绘制一张简易地图，并标出家中到学校的路线，下节课分享。

6.结束语（约5分钟）

-强调野外活动的安全性和趣味性，鼓励学生在日常生活中多参与户外活动，增强体质，培养生存能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了基本的野外生存技能，包括使用指南针定位、阅读地图、搭建简易避难所等。学生能够在模拟的野外环境中，独立完成各项任务，表现出较高的自主操作能力。

2.增强了对野外安全常识的认知，能够在面对紧急情况时，迅速做出正确的判断和应对，有效提高了自我保护能力。

3.通过团队合作完成各项任务，学生们的团队协作能力和沟通能力得到了提升。他们在讨论和分享中，学会了倾听他人意见，尊重团队成员，共同解决问题。

4.学生对体育文化的认识得到了提高，了解了野外活动的起源和发展，对体育活动产生了更深的兴趣。

5.学生在实践操作中，锻炼了动手能力和观察能力，能够将理论知识应用到实际情境中，提高了学习的实用性和针对性。

6.学生在学习过程中，培养了良好的运动习惯和健康意识，有利于他们在日常生活中保持积极向上的