5.19 亚非拉国家的新发展 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docx

5.19亚非拉国家的新发展教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

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教学内容

《2023-2024学年统编版九年级历史下册》第5课第2节“亚非拉国家的新发展”，本节课主要内容包括：

1.20世纪五六十年代，非洲大陆先后有三十多个国家取得独立，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。

2.亚洲和拉丁美洲的许多国家在二战后也相继独立，这些新兴的发展中国家为了摆脱帝国主义和超级大国的控制与干涉，维护自身的独立与主权，加强彼此间的合作，逐渐形成“不结盟运动”。

3.不结盟运动的兴起，标志着发展中国家所构成的政治力量登上了国际政治舞台。

核心素养目标分析

1.培养学生的历史思维：通过分析亚非拉国家独立的历史背景和过程，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.提升学生的时空观念：通过对亚非拉国家独立时间的梳理，让学生建立正确的历史时间观念，理解历史发展的脉络。

3.增强学生的家国情怀：引导学生认识到新中国同亚非拉国家的关系，激发学生的民族自豪感，培养学生的家国情怀。

4.培养学生的全球视野：通过学习不结盟运动的兴起，使学生关注国际政治舞台上的发展中国家，拓宽学生的全球视野。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解亚非拉国家独立的历史意义和不结盟运动的兴起背景及其影响。具体包括：

-亚非拉国家独立的历史背景和过程，例如埃及、印度、加纳等国的独立运动及其领导人。

-不结盟运动的概念、宗旨及其在国际政治舞台上的作用，例如不结盟运动的发起国、主要活动及其对国际关系的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解不结盟运动的复杂性和亚非拉国家独立过程中的内外因素相互作用。具体包括：

-难点一：理解不结盟运动的多维度影响。例如，不结盟运动如何平衡东西方两大阵营的关系，以及它对国际政治格局的长期影响。

-难点二：分析亚非拉国家独立过程中的内外因素。例如，探讨殖民主义遗留问题、冷战背景下的国际关系、以及内部民族矛盾等因素如何影响独立运动的进程和结果。

-难点三：理解亚非拉国家独立后的政治、经济和社会变革。例如，如何分析这些国家在独立后如何进行政治体制的构建、经济发展模式的探索以及社会结构的变迁。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先介绍亚非拉国家独立和不结盟运动的基本情况，然后引导学生就相关历史事件的影响和意义进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟亚非拉国家领导人在独立运动和不结盟运动中的决策过程，增强学生的历史代入感和理解力。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和地图，直观展示亚非拉国家独立的时间和空间背景，帮助学生形成更加清晰的历史观念。

4.通过案例研究，分析不结盟运动中的具体事件，如印度和埃及的独立运动，以及不结盟运动的重要会议，促进学生深入理解历史现象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉国家新发展历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亚非拉国家在新中国成立后发生了哪些重大变化吗？这些变化对我们的生活有什么影响？”

展示一些亚非拉国家独立和不结盟运动的历史图片或视频片段，让学生初步感受这些历史事件的魅力或特点。

简短介绍亚非拉国家独立和不结盟运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚非拉国家新发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉国家独立和不结盟运动的基本概念、历史背景和影响。

过程：

讲解亚非拉国家独立的历史背景，包括殖民主义的终结和民族解放运动的兴起。

详细介绍不结盟运动的定义、宗旨及其在国际政治舞台上的作用。

3.亚非拉国家新发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚非拉国家独立和不结盟运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚非拉国家独立运动和不结盟运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些历史事件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论亚非拉国家独立和不结盟运动对国际政治格局的影响，并提出对未来发展趋势的预测。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚非拉国家独立或不结盟运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉国家新发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他