Unit 4 How old are you（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册.docx

Unit4Howoldareyou（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以湘少版（三起）英语三年级上册Unit4Howoldareyou为核心内容，旨在让学生掌握询问年龄和回答年龄的基本句型。课程设计以实际生活场景为背景，通过趣味互动、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣，培养他们的语言表达能力和交际能力。课程内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用Howoldareyou?及其回答句型，能够在真实场景中自然地询问和回答年龄。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下询问年龄的方式，提高学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用逻辑思维，正确理解和使用英语语法结构，提升思维敏捷性和准确性。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过模仿、实践、交流等活动，提高语言实践能力和学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握核心句型Howoldareyou?及其回答Yes,Iam...yearsold./No,Iamnot.Iam...yearsold.。

-例子：通过角色扮演游戏，让学生在不同场景中练习使用这些句型，如在学校、公园或家庭聚会中询问朋友的年龄。

-学习与年龄相关的词汇，如one,two,three...等数字词汇和year这个单词。

-例子：通过歌曲和chant形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和练习这些词汇。

-理解和运用简单的语法结构，如使用am和are进行正确的人称和数的一致性练习。

-例子：通过小组活动，让学生互相纠正错误，确保在使用这些结构时能够正确表达。

2.教学难点

-正确区分和使用Howoldareyou?与Howmanyyearsoldareyou?两种表达方式。

-难点：学生可能会混淆这两种表达方式，导致使用错误。

-例子：通过示例句和练习，明确指出两种表达的区别，并提供大量练习机会让学生在实际对话中运用。

-熟练掌握不规则动词am和are的使用，尤其是在不同人称中的变化。

-难点：学生可能会忘记使用正确的动词形式，或者在句子中错误使用。

-例子：通过设计填空题和改错题，让学生在实践中识别和纠正错误，强化正确使用动词的意识。

-在实际交流中自然地结合身体语言和面部表情进行表达。

-难点：学生可能在口语表达时忽略非语言交流的重要性。

-例子：通过模拟对话和角色扮演，指导学生在交流时注意使用适当的面部表情和身体动作，以增强语言表达的生动性和自然性。

教学资源准备

1.教材：湘少版（三起）英语三年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与年龄相关的图片，如不同年龄段的人物图片；制作数字卡片，用于学生练习问答；准备教学视频，展示不同场景下的年龄询问对话。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示教学材料；录音机，用于播放教学音频。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生分组练习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲“HappyBirthday”，让学生跟随节奏拍手，并询问：“Wholikessinging?Whoknowsthissong?”

-回顾旧知：利用电子白板展示一些简单的数字和“year”的单词，让学生快速复习并大声朗读。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：使用PPT展示本节课的核心句型“Howoldareyou?”及其回答“Yes,Iam...yearsold./No,Iamnot.Iam...yearsold.”，并解释每个部分的意思和用法。

-举例说明：通过角色扮演，教师扮演一个询问者，学生扮演被询问者，演示正确的对话流程，如：“Teacher:Howoldareyou?Student:Iameightyearsold.”

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套数字卡片，让学生自己创造对话，并在小组内进行练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用所学句型和数字卡片进行角色扮演练习，询问对方的年龄。

-教师指导：教师在教室内巡回，监听学生的对话，及时纠正发音和语法错误，给予必要的帮助。

4.活动拓展（约10分钟）

-情境模拟：创建一个“生日派对”的情境，让学生邀请“朋友”参加派对，并用英语询问他们的年龄。

-小组展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的对