北京的春节说课稿范文精选.pdf

北京的春节说课稿范文

【说教材】

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节

从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节

的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮

声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小

孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内

容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，

生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老

北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在

本课我设计了以下教学目标：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆

气氛。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，

领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所

采用的表达方法。

【说过程】

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，回忆春节

上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，

以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京

味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、回顾写作顺序，分清详略

接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的

1

活动？

学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得

简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。

三、品读体味，感受民俗

为了发挥小组合作的优势，让学生学习的更加有效，我让学生在老舍先生详

写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画

下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流

自己的感受。

四、回顾全文，体会详写、略写的好处。

学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求

美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学

生：从腊八到正月十九将近有一个月的时间，中国的春节是个非常隆重的节日，

详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让腊八、除夕、正月处一、

正月十五给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略

得当，语言的简练。

五、课后小练笔

学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我

安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传

统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯

海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年

的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京

的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。

一、说教材

《北京的春节》是人教版小学语文六年级下册第二单元的第一篇课文，是新

中国第一位获“人民艺术家”称号的老舍先生的作品。本文以时间为经线，以人

们的活动为纬线结构全文,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。学习本文可以

感受老北京人过春节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化

的兴趣。

在新课标理念的指导下，根据教材的体系、本篇课文的特点和学生情况，我

2

从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定教学目标如下：

1、学习并掌握“旬、熬”等14个生字，正确读写“翡翠、万象更新”等词

语;能够正确、流利、有感情的朗读课文;了解老北京春节的民俗。

2、通过反复朗读，揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

3、感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

教学