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光合作用复习课说课稿

一、教材分析：

1、教材地位：

光合作用这节课是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物·必修

1·分子与细胞》第五章第四节的内容，是生物代谢的重要内容。我认为在一轮

复习中这节课有着非常重要的作用，一方面可以帮助学生进一步的巩固前面的

知识点如：叶绿体的功能，ATP的形成和能量转换路径等。同时可以为后面复

习打下基础。光合作用是历年高考考察最多的考点之一，经常与细胞呼吸相联

系综合考察学生的分析问题和解决问题的能力，因此复习细胞呼吸的原理和应

用不仅对掌握第五章的《能量之源光与光合作用》有重要意义，而且对整个

模块一的复习也有积极的意义。

2、教材处理：

虽然学生在高一时已经对光合作用有一定的认识，但一年前学习的新知识

已经略显陌生，学生对这个概念已经模糊，所以在课堂一开始用实验的方法再

次复习光合作用的概念有助于学生回忆起以前的知识点，使得整节课更加顺畅。

二、确定教学目标：

1、知识目标：

①简述叶绿体中色素的种类和作用，描述叶绿体的结构和功能；

②说明光合作用以及对它的认识过程；

③比较光反应与暗反应的区别和联系；

④尝试探究影响光合作用强度的环境因素；

⑤说出光合作用原理的应用；

⑥简述化能合成作用。

2、能力目标：

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①熟练“绿叶中色素的提取和分离”的实验操作；

②联系生物代谢类型，能量流动，呼吸作用等知识点培养学生分析问题

的能力；

③联系生活中的实例培养学生解决问题的能力。

3、情感目标：

①体验前人探索光合作用的研究历程，并作出相关的评价；

②联系生活中的实例培养学生解决问题的能力关注农业生产中的实际问题，讨论

提高光合作用效率的意义。

三、重难点分析：

1、重点：①叶绿体中色素的种类及其作用；

②光合作用的发现及研究历史；

③光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系；

④影响光合作用强度的环境因素。

了解叶绿体中色素的种类和作用，有助于理解光合作用过程中能量的捕获

和转化。光反应和暗反应是光合作用相互联系、相互影响的两个过程，弄清其

中物质和能量的转化，才能算是真正理解了光合作用的原理，才能分析和讨论

哪些环境因素将对光合作用产生什么样的影响。分析前人的研究历程，评价他

们的研究方法，得出对科学研究的一般规律性的认识，结合当代科学研究的成

果，将所学的知识运用于对实际问题的探索和讨论，对于巩固所学的知识，培

养理论联系实际的能力有重要的意义。

对于光合作用的考察多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，通过考察两项生

理过程生成的产物，限制两种生理过程的条件等进行综合分析或实验探究。

②探究影响光合作用强度的环境因素。

光反应和暗反应过程中物质和能量的变化，以及光照强度、温度、大气中

CO含量、植物体内HO的含量、叶龄、矿质元素、呼吸作用、蒸腾作用等等因

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素综合在一起，都将对光合作用产生影响，要引导学生理解这其中的知识，并

进行相关的讨论，是教学中的一大难点。

四、学情分析：

1、初步掌握探究活动的基本方法，但实验设计能力有待提高。

2、分析问题的综合能力有待提高。

3、在心理上具有独立性，希望通过自己的努力解决问题。

4、对于抽象的理论知识容易产生疲劳。

5、大部分学生处于被动学习的状态，主动学习不够。

五、教学策略：

根据上述对教材和学生的分析，本节采用以下教法和学法：

1、实验法：以实验说明结论。生物学的教学就是实验的教学过程，实验的

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