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第4章第1节转基因产品的安全性2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计(苏教版2019)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:转基因产品的安全性
2.教学年级和班级:高中二年级
3.授课时间:2023-2024学年第三学期第1周星期二
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.让学生理解转基因产品的安全性的科学概念,培养他们的生命观念和科学思维。
2.通过分析转基因产品的安全性问题,提高学生的科学探究能力,增强他们的社会责任感和使命感。
3.引导学生关注转基因产品安全性的社会热点问题,培养他们的科学态度和科学精神。
学情分析
本节课面对的是高中二年级的学生,他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础,对生物进化、遗传等概念有初步的理解。在能力方面,学生已具备基本的实验操作能力,能够进行简单的科学探究活动。在素质方面,学生对生物学科的兴趣较为浓厚,具有一定的科学素养和探究精神。
然而,在行为习惯方面,部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题。这对课程学习产生了一定的影响,可能导致学生在理解转基因产品安全性问题时,缺乏深入思考和探究的动力。
针对这些情况,本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与课堂讨论和探究活动,以提高他们对转基因产品安全性问题的认识和理解。同时,通过案例分析和实验设计等教学手段,培养学生的科学思维和探究能力。
教学资源
-生物必修第三册教材(苏教版2019)
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-互联网资源(学术文章、新闻报道)
-实验材料(用于简单实验演示或学生实验)
-案例分析资料
-教学PPT
-学生探究活动指南
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括转基因产品安全性的相关文章和视频,要求学生了解转基因产品的定义、发展历程及其安全性争议。
-设计预习问题:设计问题如“转基因产品有哪些潜在的安全性问题?”“转基因产品是如何进行安全性评估的?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,记录关键信息。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,形成自己的见解。
-提交预习成果:学生将预习笔记和思考问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提高独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过转基因产品的实际案例,如“黄金大米”事件,引发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解转基因产品的安全性评估流程和标准。
-组织课堂活动:分组讨论转基因产品的利弊,让学生扮演不同角色,如科学家、消费者、政策制定者等,进行辩论。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极思考,提出问题。
-参与课堂活动:学生积极参与辩论,提出自己的观点。
-提问与讨论:学生就转基因产品的安全性提出问题,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:清晰讲解转基因产品的安全性评估流程。
-实践活动法:通过辩论活动,让学生在实践中学习。
-合作学习法:分组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于转基因产品安全性评估的案例分析作业。
-提供拓展资源:提供相关书籍和网站,供学生深入了解。
-反馈作业情况:批改作业,给出具体反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:学生完成案例分析作业,巩固所学知识。
-拓展学习:学生利用拓展资源,进一步探索转基因产品安全性。
-反思总结:学生总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业,发展探究能力。
-反思总结法:引导学生自我反思,提升学习效果。
本节课的重难点在于理解转基因产品的安全性评估过程和方法,以及如何分析转基因产品对社会的影响。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展,学生能够逐步深入理解这些内容。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《转基因生物安全性评估的原理与方法》
-《转基因食品的安全性:科学证据与公众担忧》
-《转基因作物的环境效应及其生态安全性》
-《转基因产品法规与标准国际比较研究》
-《转基因生物技术的伦理与法律问题研究》
2.课后自主学习和探究
-探究不同转基因作物的市场接受度和消费者态度,分析其原因。
-研究转基因作物对农业生态系统的影响,包括生物多样性和土壤健康。
-深入了解转基因产品安全性评估的实验方法和步
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