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双减背景下《初中化学课堂教学有效性的研究》课题研究结题报告--第1页
双减背景下《初中化学课堂教学有效性的
研究》课题研究结题报告
一、课题研究的名称
双减背景下《初中化学课堂教学有效性的研究》
二、课题研究的背景
过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民
族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼
的个性、健康快乐成长。
国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培
训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训
负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负
担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开
始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教
师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任
务。
目前初中教学有一个非常突出的问题，那就是:教师很
辛苦，学生很痛苦。我们的学生没有得到应有的发展。教
双减背景下《初中化学课堂教学有效性的研究》课题研究结题报告--第1页
双减背景下《初中化学课堂教学有效性的研究》课题研究结题报告--第2页
学资源的贫乏和低效使用限制了教学的有效性，许多教学
准备的不充分和计划的不科学造成教学的低效，传统课堂
教学评价的弊端严重制约着课堂教学效益的提高，教学没
有顾及学生在学习中知识和能力以及个性发展的实际需
要。教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性。教师
没能做好学生学习和探究的促进者、启发者、指导者和合
作者，只重“认知目标”的完成，忽略了其他教学目标的
达成，使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不
利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着学校和
教师。
三、课题研究的意义
课堂教学有效性:课堂教学的有效性是指通过课堂教学
活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现
在:学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到
会：在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不
感兴趣到感兴趣。”
课堂教学有效性具体体现在：在一定的时间里如果能
够最大化的实现教学目标。即从学生的成绩表现和能力的
发展看课堂教学的有效性。
双减背景下《初中化学课堂教学有效性的研究》课题研究结题报告--第2页
双减背景下《初中化学课堂教学有效性的研究》课题研究结题报告--第3页
四、课题研究的理论依据及意义
(一)理论依据
1、先进的教育思想
(1)大众教育思想:从精英教育走向大众教育。这个转
型有很多问题。根本的转变是:从学生适应学校到学校适应
学生。
(2)终身教育的思想:教育发展纲要提出国民教育和终
身教育体制。但终身教育的思想在基础教育或高等教育没
有到位。要从关注学生的现在去关注学生的未来，培养有
可持续发展的能力。
(3)是素质教育的思想:应试教育已经猖狂到无以复加
的程度。
2、教育观，要从科学主义转向人文主义，强调对学生
生命的关怀。
3、课程观，从制度型转向创生型，从课程表到包含学
生等因素。
4、学习观，从知识学习转向生命发展，学习是生命内
涵的充实和扩展。
(二)理论意义
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1、让有效教学的理念“本土化
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