13 人物描写一组 教学设计.docx

13人物描写一组教学设计

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《13人物描写一组》，选自人教版语文教材，主要通过分析不同文本中的人物描写，帮助学生掌握人物描写的基本方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过人物描写的基本概念，本节课将在此基础上，通过具体的文本分析，让学生了解人物描写在文学作品中的实际运用，提高学生的人物描写能力。本章节内容涉及人物的语言、动作、心理等方面的描写，与学生的生活经验和已有知识紧密相连。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和思维品质。通过分析教材中的人物描写，学生将提升对文学作品的理解和欣赏能力，能够识别并运用不同的文学描写手法。同时，通过讨论和创作，学生将锻炼自己的语言组织和表达能力，学会运用丰富多样的词汇和句式进行人物描写。此外，课程还将培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生从不同角度分析和评价人物描写，提升其文学创作和审美评价的能力。

学情分析

本节课面对的学生群体为初中阶段学生，他们已具备一定的语文基础知识，对人物描写有初步的认识和了解。在知识方面，学生已经学习过人物描写的基本概念和方法，能够识别文本中的人物描写，但可能对更深入的描写技巧和文学作品中的具体运用还不够熟练。

在能力方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力各有差异，部分学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，需要通过引导和启发来提升。同时，学生在写作中运用人物描写的能力也有待加强，需要通过实践来提高。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度，但可能缺乏耐心和细致观察的习惯。在行为习惯上，学生可能习惯于快餐式的阅读，缺乏深度阅读和思考的习惯，这对课程学习有一定的影响。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过设计互动性强、实践性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读和写作习惯，以及提高他们对文学作品的鉴赏和创作能力。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及案例研究和小组合作学习策略。教师首先通过讲授介绍人物描写的概念和技巧，随后引导学生进行文本分析，讨论教材中的人物描写实例，以此激发学生的思考和参与。设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，体验人物的内心世界，增强对人物描写的理解。同时，运用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，展示不同的人物描写效果，帮助学生形象化理解。通过小组合作，学生将共同完成人物描写创作练习，互相评价和修改，以提高写作能力和团队合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《13人物描写一组》的电子版和相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“文中的哪个人物描写给你留下了深刻印象？为什么？”引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解人物描写的要点。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物描写片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解人物描写的技巧，如外貌、语言、动作、心理等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物，体验描写。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解人物描写的技巧。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试运用所学技巧进行人物描写。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解人物描写技巧。

-实践活动法：通过角色扮演实践人物描写。

-合作学习法：小组讨论，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生创作一段人物描写。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作人物描写段落。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习人物描写。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提出改进建议。

本节课的重难点在于帮助学生理解并掌握人物描写的多种技