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六年级语文上册第五
课之后书后答案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧,课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分
为两幕;第一幕侧重写的人物是蔺相如,第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明
时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况;剧中的内括号内
交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话,讲述了战国时期赵国大将军廉颇向
遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事,揭示了蔺相如为了国家利益而不计
较私怨,委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成
语的意思是背着荆条去请罪,现表示愿受责罚,也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语故事:完璧归赵、渑池之会。
3、蔺相如:深明大义宽容大度廉颇:光明磊落知错就改
6、最后的姿势
1、废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
坍塌:(山坡、建筑物等)倒下来。
震撼:对人的心灵影响大。
诠释:说明,解释。
生死攸关:关系到生和死。指生死存亡的关键。攸,所。
2、“张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势”在灾难来临时,谭老师张开双臂,以
自己的血肉之躯誓死护卫学生,他这种奋不顾身保护学生的姿势将被定格为永恒。谭老师
永恒的姿势,留下了永恒的记忆,永恒的精神永远在我们心中!
3、2008年5月12日14时28分,四川汶川8级大地震。
4、课题中的“姿势”是地震灾难来袭千钧一发之时,谭老师张开双臂护住四个学生的姿势。
“最后”意味着这个姿势将永远地定格在人们的记忆中。文章以“最后的姿势”为题,饱含着
对谭老师这种舍己救人的壮举的赞颂和敬佩之情。
7.船长
1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大
轮船猛烈撞击后即将沉没时,镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自
己却坚守在船长岗位上,随着客轮一起沉入深渊的故事,歌颂了哈尔威船长,忠于职守,
舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多雨果·,法国文学史上最伟大的作家之一,被称为“法兰西的莎士比
亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义:(1)人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人
后己、舍己救人的品德所感动,没有一个人再违反他的命令,全部听从他的指挥,有秩序
地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职守、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。(2)这句
话是对哈尔威船长一生品德的赞颂,面对死亡的威胁,哈尔威船长作出了以身殉职的选
择,他忠于职守、舍己救人,又一次表现他的高尚品格。
4、做人之道:忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大
度等等。
8、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌,作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依李·。课文叙写
了乔依帮助老妇人修车不计报酬,老妇人帮助女店主,女店主关爱丈夫乔依的故事,生动
展示了人与人之间的爱的链条,赞扬了人间的友爱互助,告诉人们:当别人需要帮助的时
2
候,应该伸出援助的手。
2、课文为何用“爱之链”作题目:课文中写乔依帮助老妇人,老妇人帮助女店主,乔依帮助
了别人,就是帮助了自己,只要你付出了关爱,也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都
在传递着延续,这就是一根爱的链条,这就是爱之链。
3、乔依:助人为乐、无私奉献。
练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真,他的诗集和小说集,多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗
中表达的深刻哲理:尽量多地不求索取地为社会,为他人做一些事情,努力使自己的心灵
变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》,使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话:
人,不一定能使人伟大,但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词:只要人人都
献出一点爱,世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点:(1)要有一定的目的
性,要明确需了解哪些方面的内容,要明确解决什么问题。(2)确定好采访的对象,列好
采访提纲。(3)提问要有礼貌,语言要得体。(4)记录重要的内容。
9、小草和大树
1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特·在沉重的生活压力下,坚
持学习,尝试写作。
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