4.3.2发生在肺内的气体交换教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.3.2发生在肺内的气体交换教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《发生在肺内的气体交换》

2.教学年级和班级：人教版生物七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第3周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课主要介绍肺内气体交换的过程，包括肺泡与血液之间的气体交换，以及气体交换的原理。通过本节课的学习，使学生了解人体呼吸系统的基本功能，掌握气体交换的基本原理，提高学生对生物学基础知识的理解和应用能力。

核心素养目标

1.理解并描述发生在肺内的气体交换过程，培养科学探究与理性思维。

2.探索气体交换的原理，提升运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.激发对生命现象的好奇心，培养科学态度与科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了呼吸系统的基本结构，包括肺、呼吸道等组成部分。

-学生对呼吸的基本过程有了初步了解，如吸气与呼气。

-学生对气体在血液中的运输有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的内部结构和功能表现出浓厚兴趣，尤其是与自身健康相关的部分。

-学生具备一定的观察、实验和推理能力，能够通过实验现象理解气体交换的原理。

-学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过讨论和小组合作进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解气体交换的微观过程，如气体分子在肺泡和血液中的扩散。

-学生可能混淆气体交换和气体运输的概念，需要明确两者之间的区别。

-学生可能对实验操作不熟悉，需要指导学生在实验过程中仔细观察并准确记录数据。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：准备肺内气体交换的动画视频、肺泡与血液气体交换示意图。

3.实验器材：准备实验用的气球、水、红色和蓝色食用染料，以及实验指导手册。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生小组合作交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一幅肺部解剖图，让学生观察并提问：“我们呼吸时，空气是如何进入肺部并在肺内进行气体交换的？”

-提出问题：引导学生思考“为什么我们需要进行气体交换？气体交换发生在哪些部位？”

-预习反馈：询问学生预习教材内容的情况，了解学生对气体交换的基本认识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：

-简要回顾呼吸系统的组成，强调肺的重要性。

-详细讲解肺泡的结构特点，如肺泡壁薄、表面积大等。

-引入气体交换的概念，讲解气体交换的原理，包括气体的扩散、溶解和运输。

-通过动画视频展示气体在肺泡和血液中的交换过程。（用时10分钟）

-互动讨论：

-邀请学生模拟气体交换过程，加深对知识点的理解。

-学生分组讨论，分享对气体交换过程的理解和疑问，教师巡回指导。（用时5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生独立完成，题目包括填空、选择和简答题，检验学生对气体交换过程的理解。

-讨论反馈：教师选取几道题目进行讲解，让学生互相讨论答案，巩固知识点。

-实验演示：进行气体交换模拟实验，让学生观察气球在不同环境下的变化，理解气体交换的原理。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：针对本节课的内容，教师提出问题，如“气体交换的主要部位在哪里？气体交换的原理是什么？”

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调气体交换在呼吸过程中的重要性。

5.情境互动与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-情境创设：假设学生处于高原环境，讨论在高原环境中气体交换的特点和适应性变化。

-互动讨论：学生分小组讨论，提出适应高原环境的策略，如增加肺泡数量、提高血红蛋白含量等。

-核心素养拓展：引导学生思考气体交换在维持人体生命活动中的重要作用，培养学生的科学思维和生命观念。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调气体交换的重要性。

-学生收拾实验器材，整理学习资料，准备下节课的学习。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述肺内气体交换的过程，理解气体交换的原理，包括气体的扩散、溶解和运输。通过对教材内容的学习，学生能够记住肺泡的结构特点和气体交换的主要部位。

2.理解应用方面：学生在巩固练习环节中，能够运用所学知识解决实际问题，如通过实验演示理解气体交换的原理，并在练习题中正确回答与气体交换相关的题目。

3.思维能力方面：学生在情境互动环节中，能够提出适应高原环境的策略，表现出较高的科学思维能力和