2.2 氧气（学生版） 2024-2025学年九年级化学上册同步学与练（人教版2024）.pdf

第二单元我们周围的空

课题2氧气

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务

02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识

04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点

05/问题探究探究重点难点，突破学习任务

06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养

1．认识氧气的主要物理性质

2．观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，知道氧气的化学性质比较活泼。

3．认识化合反应和氧化反应。

4．认识缓慢氧化。

重点：

氧气的化学性质

难点：

描述实验现象的完整性和准确性

一、氧气的物理性质

标准状况下，氧气是的气体；密度比空（可用向上排空气法收集）；溶于水

（可用排水法收集）。降温后，氧气可以变为色的液体，甚至。

二、氧气的化学性质

氧气的化学性质，氧气具有。

1．氧气能支持燃烧

（1）操作：把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。

（2）现象及结论：，说明氧气能。

（3）应用：用于检验氧气：将，若复燃则是氧气。

【易错提醒】

（1）氧气浓度较低时带火星的木条不复燃，氧气浓度较高时复燃，能复燃说明氧气浓度较高，不能说是纯

氧气。

（2）若将燃着的木条放入盛有氧气的集气瓶，则木条燃烧更旺。

【名师拓展】

（1）在空气中，带火星的木条不能复燃，并渐渐熄灭；在氧气中，带火星的木条复燃，并剧烈燃烧。

（2）若带火星的木条不复燃，有两种可能：气体中不含氧气或含有的氧气量较少。

（3）鉴别两种气体（其中有一种是氧气）：用带火星的木条

鉴别三种气体（其中有一种是氧气）：用燃着的木条

2．物质与氧气的反应

（1）木炭与氧气反应

木炭在空气中燃烧，在氧气中燃烧比在空气中更旺，发

实验现象

出，放出，生成一种。

实验结论木炭燃烧生成二氧化碳

文字表达式

符号表达式

【易错提醒】

（1）文字表达式和符号表达式中反应条件是“点燃”，不能写成“燃烧”或“加热”。

（2）此实验中，用坩埚钳夹取木炭，点然后，缓慢地伸入集气瓶，防止燃烧放出的热量使集

瓶中部和上部尚未反应的氧气受热排出。

（3）描述实验现象时不能出现生成物的名称，因此描述木炭燃烧现象不能说“生成二氧化碳”，而应该说“生

成”。

（2）硫粉与氧气反应

硫（色粉末）在空气中燃烧发出火焰，在氧气中燃烧发

实验现象

出火焰，放出，生成一种。

实验结论硫燃烧生成二氧化硫

文字表达式

符号表达式

【易错提醒】

（1）文字表达式和符号表达式中反应条件是“点燃”，不能写成“燃烧”或“加热”。

（2）实验时在瓶底装少量水的目的：，防止污染空气。

（3）细铁丝与氧气反应

细铁丝在空气中不燃烧，在氧气中，，放出

实验现象

大量热，生成

实验结论细铁丝燃烧生成四氧化三铁

文字表达式

符号表达式

集气瓶底放一些水或沙子的目的：；

铁丝绕成螺旋状的目的：；

注意事项

铁丝下端系火柴的目的：；

火柴快燃尽才伸入瓶内的目的：