2.2氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

2.2氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解氧气的性质、制备方法及其应用，帮助学生深入理解氧气的化学特性和物理性质，掌握实验室制备氧气的原理和操作步骤，以及氧气在日常生活和工业生产中的重要作用，为后续学习氧化还原反应打下坚实基础。教学内容与九年级化学人教版上册教材紧密关联，符合学生知识水平和教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维能力，通过氧气性质的学习，培养其观察、分析、推理的能力；提升学生的实践操作能力，通过氧气制备实验，锻炼其动手操作和实验设计能力；增强学生的科学探究意识，激发其对氧气及其应用的探究兴趣；以及培养学生的社会责任感，使其认识到化学知识在促进社会发展和解决实际问题中的作用。

教学难点与重点

1.教学重点

①氧气的物理性质和化学性质，包括氧气的颜色、气味、密度、溶解性以及氧化性。

②实验室制备氧气的原理和操作步骤，包括使用过氧化氢溶液和二氧化锰催化分解、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法。

2.教学难点

①理解氧气与金属、非金属反应时的化学变化，掌握氧化反应的特点和条件。

②实验室制备氧气过程中，对实验操作细节的掌握，如气体的收集方法、气密性检查、实验安全注意事项等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：收集氧气相关的图片、视频，以及氧气的化学性质实验演示视频。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾、集气瓶、酒精灯、镊子、试管、试管架等实验用品。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌整洁安全，同时划分讨论区域以便小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一瓶无色气体，询问学生是否知道这是什么气体，引导学生思考并激发其好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的气体相关知识，如气体的分类、气体的性质等，为引入氧气打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

①详细讲解氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等。

②介绍氧气的化学性质，重点讲解氧化性，以及氧气与其他物质反应的特点。

③讲解实验室制备氧气的原理，包括过氧化氢溶液和二氧化锰催化分解、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法。

-举例说明：

①通过展示氧气支持燃烧的实验，让学生直观理解氧气的化学性质。

②举例说明氧气在金属和非金属氧化反应中的应用，如铁生锈、木炭燃烧等。

-互动探究：

①学生分组讨论，思考氧气在日常生活中的应用，如呼吸、燃烧等。

②安排学生进行实验室制备氧气的实验，观察实验现象，记录实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①学生独立完成教材上的练习题，巩固氧气的物理性质和化学性质。

②学生分组进行实验室制备氧气的实验，实践操作并观察实验现象。

-教师指导：

①对学生在练习过程中遇到的问题给予个别指导。

②对实验操作中可能出现的问题进行及时纠正和指导，确保实验顺利进行。

4.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调氧气的重要性质和应用。

-收集学生对本节课的学习反馈，了解学习效果，为后续教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气略大、不易溶于水等，并能通过实验现象加以验证。

2.学生理解并掌握了氧气的化学性质，特别是其氧化性，能够列举出氧气参与的反应类型，如金属氧化、非金属氧化等，并能够解释这些反应的化学原理。

3.学生通过实验室制备氧气的实验，熟悉了实验操作流程，掌握了实验注意事项，能够独立完成氧气的制备实验，并准确记录实验结果。

4.学生能够将氧气的性质和应用与日常生活实际相结合，认识到氧气在呼吸、燃烧等过程中的重要作用，增强了学习的实践意义。

5.学生通过课堂讨论和实验探究，提高了科学思维能力和团队合作能力，能够在讨论中提出自己的见解，并在实验中与同伴协作解决问题。

6.学生在学习过程中形成了安全意识，能够遵守实验安全规则，避免实验操作中的潜在风险。

7.学生通过本节课的学习，对化学学科产生了更浓厚的兴趣，为后续学习氧化还原反应等化学知识打下了坚实的基础。

8.学生在巩固练习中表现出较高的解题能力，能够正确回答与氧气性质和应用相关的问题，表明学生对知识点的掌握程度较高。

板书设计

1.氧气的物理性质

①无色无味

②密度比空气略大

③不易溶于水

2.氧气的化学性质

①支持燃烧

②与金属反应

③与