部编人教版三年级下册《道德与法治》全册教案.pdfVIP

教师应该如何注意合理使用教材，才能达到引导学生有效学习进

行了详细的介绍。让老师们体会教材只是一种教学资源，它是达成课

程目标的范例和桥梁。作为全国统编教材，教材内容反映的场景和事

件更多体现的是教育的共性，不可能兼顾到全国不同地区学生的实际，

因此教师在使用教材时必须要注意灵活使用，做到用教材”而不是“教

教材”。要注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。教

材是第一课程资源，上课时既不能照搬教材，也不能完全抛开教材不

用，要在运用好教材资源的情况下，注意开发学生身边的、熟悉的人、

事、物作为课程资源，以提高教学的针对性和实效性。以学生的“在场

因素”作为教学的出发点。也就是说教学尽量要从儿童熟悉的生活、能

感知到的生活出发来设计教学，引入新课的学习。教学也不能完全排

斥“不在场因素”因为儿童的眼界需要开阔、生活经验需要拓展，他们

需要从自身世界走向更广阔的世界。要从“在场因素”出发，将“在场”

与“不在场”互动、互渗、互连。注意把静态的教材内容转化为动态的

学生活动。活动是学生认知和情感形成的基础，通过活动提升学生的

生活经验，更能促进正确观念和行为的形成。教育的本质应该是一种

对话，学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教，教师要注意引导

学生道德的自主建构。教师要激发学生主动探索的兴趣和自主建构的

愿望。

总之，《道德与法治》提倡以儿童为主体，尊重儿童的个性，尊重

儿童的差异，关怀儿童的独特个性。道德与法治课是一门很有魅力的

课程，作为教师的我们在使用时能以教材的新理念和新方法为引领，

创造出有生命力的、生动有效的道德与法治课教学！教材是教师和学

生展开课堂对话的凭借，是教师走进学生生活及其内心世界的一个桥

梁，因而，教材是一个“教本”。我们要做一名研究型、反思型的教师，

用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育

者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

1

1.我是独特的教学设计

教学目标：

1.知识与能力：学生能了解到每个人都有自己的特点正确认识自

己的优缺点。

2,过程与方法：学生通过各种游戏和活动学会清楚地表达自己的

见解和感受,学会比较窨观地评价自己。

3.情感与态度：培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生

的自信心。

教学重难点：

重点通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点正确认识自

己的优缺点。

难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程

-、新课导入

师:同学们在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道

是什么吗?对，就是我们的指纹。现在我们一起来做一个小游戏。请大

家准备好印泥和白纸看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹观察指纹并交流讨论。)

师现在我们请一些同学来说一说你发现了指纹有哪些秘密?

生我们的指纹有大有小形状各不相同。

师总结:同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身

份对，就是我们的指纹。

现在，我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸看看

我们的指纹藏着什么我必密。

(学生在白纸上印上自己的指纹观察指纹并交流讨论。)

师现在我们清一些同学来说-说你发现了指纹有哪些秘密?

生:我们的指纹有大有小形状各不相同。

师总结:同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身

2

份证、签证时’都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依

据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，

我们每个人在这个世界上也是独特的。

[设计意图通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密

入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述(可以

是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

师:现在嘉同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后

我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜州这

中小卡.

三、展开想象，放飞自我

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的