七年级上册(2024修订)第四单元 写作《思路要清晰》教学设计.docx

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七年级上册(2024修订)第四单元写作《思路要清晰》教学设计

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

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单位:

一、设计思路

本节课以《思路要清晰》为主题,旨在引导学生掌握清晰表达思路的写作方法。结合七年级上册(2024修订)教材第四单元内容,通过分析课本中的范文,提炼出写作思路清晰的关键要素,让学生在实践中学会运用。课程设计以学生为主体,注重培养其观察、分析、总结和表达能力,使学生在实际写作中能够有明确的思路,提高写作质量。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力,通过分析教材中的范文,使学生能够理解并运用清晰的思路进行写作。同时,发展学生的思维发展与提升,鼓励他们在写作中表达独特见解,提高逻辑思维与创造性思维。此外,还注重培养学生的审美鉴赏与创造能力,引导他们发现和欣赏语言之美,创作出具有艺术感的文章。通过这些目标的实现,学生能够在写作实践中提升个人素养,形成良好的写作习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基本的写作技巧,能够进行简单的叙述和描写,了解文章的基本结构,如开头、中间、结尾。

2.七年级学生对于新事物充满好奇心,对写作有一定的兴趣,但可能缺乏深入分析和逻辑表达的能力。他们在学习风格上可能偏重于直观、实践性的学习,对于抽象概念的理解和掌握需要更多的引导和示范。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括:

-思路不清晰,难以组织文章结构;

-表达方式单一,缺乏丰富的语言表达;

-逻辑性不强,难以进行有效论证;

-缺乏写作素材和灵感,难以进行创新性写作;

-阅读理解能力不足,难以深入理解课文内容并借鉴其写作技巧。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点,采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解写作技巧和范文分析,引导学生深入理解清晰思路的写作方法。

2.设计写作工作坊活动,让学生在小组内进行角色扮演,模拟不同写作场景,以促进互动和创意思维。

3.利用多媒体教学,如投影范文和写作技巧视频,增强直观感受,同时结合课本内容,让学生在实践中运用所学,提高写作能力。

五、教学过程

1.导入新课

同学们,大家好!今天我们要学习一个新的写作技巧——《思路要清晰》。在写作中,清晰的表达是非常重要的。那么,如何才能让我们的写作思路变得清晰呢?接下来,我们就一起探讨这个问题。

2.课文主旨内容探究

首先,让我们打开课本,共同阅读本单元的课文《思路要清晰》。请大家注意,在阅读过程中,思考以下问题:

(1)课文讲述了哪些写作技巧?

(2)作者为什么强调思路清晰的重要性?

(3)课文中提到的写作方法,你能否在实际写作中运用?

3.分析范文

在阅读课文之后,我想请大家一起来分析一下这篇范文。请注意以下几点:

(1)文章的开头部分,作者是如何引出主题的?

(2)文章的中间部分,作者是如何展开论述的?

(3)文章的结尾部分,作者是如何总结全文的?

4.写作技巧讲解

现在,让我们来学习一下如何让写作思路变得清晰。以下是一些实用的写作技巧:

(1)明确文章主题:在写作之前,先确定文章的主题,明确自己的写作目的。

(2)构建文章框架:根据主题,设计文章的结构,包括开头、中间、结尾部分。

(3)使用关键词:在写作过程中,适当使用关键词,帮助读者理解文章的主旨。

(4)合理安排段落:将文章内容分为若干段落,每个段落只讲述一个主题。

(5)使用过渡句:在段落之间使用过渡句,使文章内容更加连贯。

5.实践活动

(1)每组选择一个主题,进行讨论,确定文章主题。

(2)根据主题,构建文章框架,并分配段落任务。

(3)每组根据讨论结果,开始写作,注意运用所学技巧。

(4)写作完成后,组内互相交流,提出修改意见。

(5)根据修改意见,完善文章,并准备进行展示。

6.成果展示与评价

现在,请各组展示你们的作品。在展示过程中,请注意以下几点:

(1)文章结构是否清晰?

(2)论述是否充分?

(3)语言表达是否流畅?

在展示结束后,我们将对各组的作品进行评价,选出最佳作品。

7.总结与反思

最后,让我们来总结一下本节课的学习内容。通过本节课的学习,我们了解了如何让写作思路变得清晰,掌握了一些实用的写作技巧。在今后的写作中,希望大家能够运用所学,提高自己的写作水平。

同时,我想请大家反思一下,在本节课的学习过程中,你有哪些收获?还有哪些地方需要改进?请在课后继续努力,不断提高自己的写作能力。

至此,本节课的教学内容就结束了。希望大家能够在实践中不断进步,写出更加优秀的作品。谢谢大家的参与!

六、学生学习效果

学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:

1.学生能够明确文章主题,并在写作过程中始终围绕主题展开论述。通过本节课的学习,学生掌握了确定主题

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