第3课 当冲突发生 （教学设计）四年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx

第3课当冲突发生（教学设计）四年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3课当冲突发生

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过讨论和分析冲突发生的原因、影响以及解决方法，引导学生学会在日常生活中处理冲突，培养良好的沟通能力和合作精神，与部编版四年级道德与法治下册教材内容紧密相连。

二、核心素养目标

培养学生具备良好的道德素养和法治意识，具体包括：

1.提升学生的人际沟通与协调能力，学会在冲突中寻找解决方案。

2.培养学生的自我认知与情绪管理能力，使学生在冲突中保持冷静和理智。

3.强化学生的法治观念，懂得在冲突中运用法律手段保护自己和他人的权益。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解冲突的概念及其在生活中的普遍性。

2.掌握解决冲突的基本原则和有效方法。

难点：

1.学生在实际生活中运用解决冲突的方法。

2.培养学生在冲突中保持冷静和尊重他人的能力。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解冲突发生的常见场景和原因，引导学生思考解决策略。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟冲突情境，实践解决冲突的方法，教师及时给予反馈和指导。

3.强化法治教育，让学生了解法律在解决冲突中的作用，培养依法解决问题的意识。

4.鼓励学生在小组讨论中分享自己的经验和看法，促进同伴互助，共同提高解决冲突的能力。

四、教学资源

1.道德与法治教材（部编版四年级下册）

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.网络资源（相关教育视频、案例资料）

4.角色扮演道具

5.小组讨论记录表

6.学生作品展示板

7.教学PPT

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个发生在校园里的冲突小故事引入新课，让学生思考故事中冲突的产生原因和可能的解决方法，激发学生的兴趣，为学习如何处理冲突做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解冲突的定义和类型，让学生认识到冲突在日常生活中的普遍性。

-分析冲突产生的原因，包括误解、沟通不畅、价值观差异等。

-介绍解决冲突的基本原则，如尊重对方、有效沟通、寻求共赢等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行“冲突情景再现”活动，每组模拟一个冲突场景，并尝试运用课堂上学习的方法解决冲突。

-学生相互观察并记录解决冲突的有效策略。

-教师选取几组进行展示，并给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论在现实生活中遇到冲突时，哪些方法最有效，并举例说明。

-学生分享自己解决冲突的成功经验或遇到的困难，小组成员共同探讨解决方案。

-学生讨论如何在学校和家庭中建立和谐的人际关系，避免冲突的发生。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括冲突的定义、产生原因和解决方法。通过提问的方式检查学生对重难点的掌握情况，如“当冲突发生时，我们应如何保持冷静？”“在解决冲突时，为什么需要尊重对方？”等。强调法治在解决冲突中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解冲突的概念，识别冲突的类型，并掌握解决冲突的基本原则和方法。通过对教材内容的学习，学生能够明确冲突不是孤立存在的，而是可以通过有效沟通和法律手段来解决的。

2.情感态度：学生在学习过程中展现出对冲突处理的态度转变，从原来的逃避、对立转变为愿意面对、沟通和合作。学生能够认识到尊重他人、理解他人是解决冲突的重要前提。

3.能力提升：学生在模拟冲突情境中，能够运用所学知识，采取合适的策略来解决问题。例如，通过角色扮演，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在冲突中寻找共同点。

4.实践应用：学生在课堂之外的实际生活中，开始尝试运用所学知识解决遇到的冲突。家长和教师反映，学生在家庭和学校中更加懂得如何与他人沟通，遇到问题更加冷静和理智。

5.自我反思：学生在学习过程中，能够对自己的行为进行反思，认识到自己在冲突中的不足，并积极寻求改进。学生能够自我监控情绪，避免因情绪失控而导致冲突加剧。

6.法律意识：学生通过学习，增强了法律意识，知道在冲突中如何依法维护自己的权益。学生在面对不公时，能够寻求法律帮助，而不是采取非法手段。

7.团队合作：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了团队合作的重要性。学生在团队中能够发挥自己的作用，与他人共同解决问题，增强了集体荣誉感。

8.持续进步：学生在学习过程中，不仅掌握了当前的知识点，而且能够将所学知识应用于未来的