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人教版(2019)必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsListeningamp;Speaking教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版(2019)必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsListeningamp;Speaking教学设计
设计意图
本节课旨在通过人教版(2019)必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsListeningSpeaking的教学,帮助学生了解并掌握关于节日庆祝的相关词汇和表达,培养学生在实际情境中运用英语进行听力和口语交流的能力。课程内容紧密结合课本,注重实用性,以满足九年级学生的学习需求。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:
1.语言能力:培养学生准确理解节日庆祝相关词汇和句型的听力理解能力,以及运用所学知识进行有效口语交流的能力。
2.文化意识:通过学习不同节日的庆祝活动,增进学生对中华优秀传统文化及外国节日文化的了解和尊重。
3.思维品质:激发学生思考节日背后的文化内涵,培养其跨文化交际意识和批判性思维能力。
4.学习策略:指导学生在听力和口语实践中运用适当的策略,提高自主学习能力和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于一些基本节日(如春节、中秋节等)的简单英语表达,并具备一定的听力理解能力。
2.九年级的学生对节日话题通常有较高的兴趣,他们喜欢参与讨论和分享自己的节日经历。学生的能力水平参差不齐,有的学生可能已经能够流利地用英语进行口语交流,而有的学生可能还在基础阶段。在学习风格上,学生倾向于互动式和情境式的学习,对于实践性的任务更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对节日相关词汇的不熟悉,听力理解中的语音辨识和语速适应问题,口语表达时的语法错误和词汇选择困难,以及在小组讨论中可能出现的合作交流障碍。此外,对于一些文化背景不同的节日,学生可能缺乏足够的了解,这可能会影响他们对相关内容的理解和表达。
教学方法与策略
本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法,以角色扮演和小组合作活动促进学生参与。教师首先通过讲授引入节日庆祝主题,并使用多媒体展示节日图片和视频,增强学生的直观感受。随后,通过听力和口语练习,让学生在真实语境中使用目标语言。设计角色扮演活动,让学生模拟节日庆祝场景,进行口语交流。同时,利用游戏和小组竞赛激发学生学习兴趣,鼓励学生主动参与和合作。教学媒体包括音频资料、PPT和实物道具,以辅助教学内容的展示和学生的实践操作。
教学过程
一、导入新课
1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunitcalledFestivalsandCelebrations.Canyoutellmewhatyouknowaboutfestivalsandcelebrationsinourcountry?
2.ListentomeasImentionsomefestivals:SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,andsoon.Asyoulisten,trytothinkaboutthecustomsandtraditionsassociatedwiththesefestivals.
3.Now,letsshareourideasaboutthesefestivals.Whowouldliketotellusabouttheirfavoritefestivalandwhytheycelebrateit?
二、课文主旨内容探究
1.Ok,nowletsturntopage26andlookatthetitleofourlisteningandspeakingsection:FestivalsandCelebrations.Beforewestart,letmeaskyouafewquestions.
-Whatdoyouthinkwewilllearninthissection?
-Canyoupredictwhatkindofvocabularyandexpressionswewillneed?
2.Listentothet
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