2 i u ü（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

2iuü（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年统编版语文一年级上册第二课《iuü》涉及以下内容：

1.学习声母i、u、ü的发音和书写。

2.学习韵母i、u、ü与声母组成的音节。

3.认识并练习书写与i、u、ü相关的汉字。

4.学习相关的儿歌《小ü见ü掉眼泪》，巩固i、u、ü的发音和书写。

5.通过练习题巩固所学内容，提高学生的拼读和书写能力。

二、核心素养目标

1.培养学生正确认读和书写声母i、u、ü，提升学生的语言文字运用能力。

2.通过音节拼读练习，增强学生对汉语拼音的感知和运用，发展学生的语言理解与表达能力。

3.通过学习儿歌《小ü见ü掉眼泪》，培养学生的审美情趣和文化理解。

4.在书写汉字的过程中，训练学生的观察力和耐心，培养良好的书写习惯。

5.激发学生学习汉语的兴趣，培养积极主动的学习态度和合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和简单音节的拼读，以及一些基础汉字的书写。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对儿歌、游戏等互动性强的学习方式感兴趣。学习能力：学生具备基本的听觉辨识和动手书写能力，但需要进一步培养拼音组合和汉字书写的能力。学习风格：学生倾向于直观、形象和动手操作的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拼读上，学生可能会混淆i、u、ü的发音，特别是在u和ü的区分上。在书写上，学生可能对汉字笔画的顺序和结构掌握不准确，导致书写不规范。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来维持他们的学习兴趣。

四、教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-拼音卡片

-练习题册

-黑板与粉笔

-儿歌《小ü见ü掉眼泪》音频资料

-互动游戏素材

-字母和音节教学挂图

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放儿歌《小ü见ü掉眼泪》的音频，吸引学生的注意力，询问他们歌曲中出现了哪些字母。

-回顾旧知：请学生回顾之前学过的声母和韵母，以及如何拼读音节。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍声母i、u、ü的发音要领，以及与它们组成的音节。

-i的发音：舌尖轻触下齿，声音从口腔中流出。

-u的发音：双唇微闭，声音从口腔中流出。

-ü的发音：舌尖轻触上齿龈，同时双唇微闭，声音从口腔中流出。

-举例说明：通过展示i、u、ü与声母组成的音节，如pi、mu、ju，帮助学生理解。

-互动探究：引导学生用拼音卡片进行组合游戏，找出正确的音节。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习册上完成与i、u、ü相关的音节拼读和汉字书写练习。

-音节拼读：学生朗读练习册上的音节，教师纠正发音。

-汉字书写：学生按照正确的笔画顺序书写汉字，教师观察并指导。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

4.游戏巩固（约10分钟）

-游戏活动：开展“找朋友”游戏，教师将i、u、ü的声母卡片和韵母卡片散放在地上，学生需要找到能组成正确音节的卡片。

-教师引导：教师观察学生的游戏过程，引导学生正确拼读音节。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的知识点，强调i、u、ü的发音和书写注意事项。

-反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：学生回家后，复习i、u、ü的发音和书写，完成练习册上的剩余练习题。

-强调要求：提醒学生按照正确的笔画顺序书写汉字，注意书写的规范和整洁。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展拼音学习资源：《汉语拼音学习手册》、《汉语拼音练习册》等辅助教材，以及相关的拼音教学视频。

-拓展汉字书写资源：《汉字书写指导》、《一年级汉字书写练习》等练习册，以及汉字书写规范的视频教程。

-拓展儿歌资源：搜集与拼音学习相关的儿歌集，如《汉语拼音儿歌集》、《拼音歌谣》等，以及相关音频资料。

-拓展互动游戏资源：开发拼音拼读和汉字书写相关的互动游戏，如拼音卡片游戏、汉字接龙游戏等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后通过《汉语拼音学习手册》进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-安排学生在家长的指导下，通过《汉字书写指导》练习册进行汉字书写练习，注意笔顺和书写规范。

-建议学生利用儿歌资源，通过听唱儿歌《小ü见ü掉眼泪》等方式，增强对i、u、ü发音的记忆。

-引导学生参与拼音和汉字书写相关的互动游戏，通过游戏的方式提高学习的趣味性和实效性。