第三单元分课习题教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第三单元分课习题教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本教学设计以统编版语文九年级上册第三单元分课习题为核心，结合学生实际情况，注重巩固基础知识，提升学生的阅读理解能力和写作技巧。课程内容围绕课本课文，通过分课时设计，引导学生深入理解课文内容，掌握解题方法，提高语文素养。同时，注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，使学生在实践中学会运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过深入分析课文，学生将提高对语言文字的敏感度和运用能力，发展批判性思维和创新思维，加深对中国传统文化的理解，并在审美过程中提升文学鉴赏力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握第三单元课文中的人物形象和故事情节，能够准确概括文章大意。

②分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

③通过练习，学会运用课文中的词汇和句型，提升写作水平。

2.教学难点

①深入理解课文中的深层含义和象征意义，培养学生的批判性思维。

②掌握并运用课文中的复杂句型和高级词汇，提高学生的语言表达能力。

③在写作练习中，灵活运用课文所学知识和技巧，创作出具有深度和个性化的作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：收集与第三单元课文相关的背景资料、作家简介，以及课文主题相关的视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，准备分组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习统编版语文九年级上册第三单元。这个单元的主题是“人物描写”，通过学习，我们将深入了解不同的人物形象，感受作家是如何运用细腻的笔触描绘人物的内心世界和性格特点的。现在，请大家翻开课本，我们开始今天的学习。

2.课文主旨内容探究

①阅读课文《故乡》

请大家先自主阅读鲁迅的《故乡》，在阅读过程中注意把握故事情节和人物形象。阅读结束后，请思考以下问题：

-课文描绘了哪些人物？他们的性格特点是什么？

-作者对故乡的回忆有哪些情感变化？

②分组讨论

现在，请同学们分成小组，每组选取一位代表，汇报你们对《故乡》的理解。其他同学在汇报时，可以补充或提出不同的观点。

③全班分享

每组汇报完毕后，我将邀请几位同学在全班面前分享他们的讨论成果。请确保你们的分享包括对人物的深入分析和作者情感变化的解读。

3.突出全文侧重点

①人物描写技巧分析

-作者如何通过外貌、语言、动作、心理等描写来表现人物性格？

-有哪些细节描写让你印象深刻？它们对人物形象的塑造有何作用？

②学生互动

现在，请同学们在小组内互相交流，分享你们在课文中发现的人物描写技巧。每个同学至少找出一个例子，并解释它为何有效。

4.实际性教学内容

①课堂练习

-根据课文《故乡》中的一个人物，尝试用100字左右描写其性格特点。

-写一段对话，展现《故乡》中两个不同人物的性格冲突。

②学生展示

请几位同学自愿上台，展示他们完成的课堂练习。其他同学注意倾听，准备给出反馈和建议。

5.总结与反思

①总结

现在，让我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《故乡》，我们了解了如何通过人物描写来表现人物性格，以及这些描写技巧对故事情节和主题的推动作用。

②学生反思

请同学们回顾今天的学习，思考以下问题：

-你认为在描写人物时，哪些技巧是最重要的？

-你在写作时，如何运用这些技巧来塑造人物形象？

6.作业布置

最后，请大家完成以下作业：

-选择一篇你喜欢的课文，分析其中的人物描写技巧，并写一篇200字左右的短文，分享你的发现。

-根据今天的学习，尝试创作一个短篇故事，故事中至少有两个鲜明的人物形象。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课余时间继续深入阅读课文，不断练习和提升自己的写作技巧。下节课，我们将继续探讨第三单元的其他课文。祝大家学习愉快，下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《红楼梦》中的经典人物描写片段，如林黛玉进荣府时的外貌描写、王熙凤的言谈举止等。

-《水浒传》中武松、李逵等人物的经典描写，以及他们性格特点的分析。

-《三国演义》中曹操、诸葛亮等人物的形象塑造，以及他们在故事中的重要作用。

2.课后自主学习和探究

-请同学们课后阅读《红楼梦》、《水浒传》和《三国演义》中的人物描写片段，分析作者如何通过不同的描写手法来塑造人物形象。

-思考以下问题：

-不同的人物描写手法对人物形象塑造的影响有哪些？

-你在阅读过程中，最喜欢哪个人物的描写？为什么？

-如何将