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1《白鹭》课件统编版语文五年级上册

一、教学内容

本节课我们将学习统编版语文五年级上册《白鹭》一课。该课内

容主要围绕郭沫若的诗歌《白鹭》展开，包括诗歌的朗读、理解、欣

赏和创作。具体涉及教材的章节为：第五章《鸟儿欢歌》第二节《白

鹭》。

二、教学目标

1.通过学习《白鹭》，让学生了解白鹭的生活习性和外形特征，

感受大自然的神奇与美好。

2.培养学生的朗读和表达能力，提高他们对诗歌的欣赏和创作能

力。

3.培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜大自然，关爱鸟类。

三、教学难点与重点

教学难点：诗歌的意境理解和创作。

教学重点：白鹭的外形特征、生活习性以及诗歌的朗读与欣赏。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、图片、视频、诗歌音频等。

学具：课本、笔、纸等。

五、教学过程

1.导入：通过展示白鹭的图片和播放诗歌音频，引发学生对本节

课的兴趣。

2.新课内容展示：展示PPT课件，讲解《白鹭》的作者、背景、

诗歌内容等。

3.朗读与欣赏：带领学生朗读诗歌，指导学生感受诗歌的韵律、

意境，分析诗歌的表达手法。

4.例题讲解：讲解与《白鹭》相关的练习题，帮助学生巩固所学

知识。

5.随堂练习：让学生进行诗歌创作，要求描述白鹭的外形特征、

生活习性等。

6.小组讨论：分组讨论诗歌创作，互相交流心得，教师巡回指导。

7.成果展示：让学生展示自己的诗歌作品，进行点评和鼓励。

六、板书设计

1.《白鹭》

2.诗歌内容摘要

3.白鹭的外形特征、生活习性

4.诗歌创作要点

七、作业设计

1.作业题目：以《白鹭》为题，创作一首描绘白鹭的诗歌。

2.答案示例：

白鹭飞舞在蓝天，

身姿优雅似神仙。

悠悠荡荡逐流水，

长腿细颈捕鱼忙。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《白鹭》，学生对诗歌的朗读、欣赏和创作有了

更深入的了解。课后，教师应反思教学方法，关注学生的个体差异，

提高教学质量。同时，可布置拓展延伸作业，如让学生观察身边的鸟

类，了解它们的特点，创作一首描绘其他鸟类的诗歌，进一步培养学

生的观察力和创造力。

重点和难点解析

1.诗歌的意境理解和创作

2.白鹭的外形特征、生活习性的讲解

3.诗歌的朗读与欣赏指导

4.作业设计中的诗歌创作要求

一、诗歌的意境理解和创作

1.分析词语：如“悠悠荡荡”、“逐流水”等，形象地表现了白

鹭在水边悠闲觅食的场景。

2.意境描绘：通过描绘白鹭与大自然和谐共生的画面，让学生感

受到大自然的神奇与美好。

3.寓意传达：引导学生理解诗歌中所表达的珍惜大自然、关爱鸟

类的环保意识。

在诗歌创作方面，教师应指导学生：

1.抓住白鹭的特点，如外形、生活习性等，进行生动描绘。

2.运用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的表现力。

3.鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的诗歌。

二、白鹭的外形特征、生活习性的讲解

1.外形特征：白鹭的体型、羽毛颜色、长腿细颈等特点。

2.生活习性：白鹭的生活环境、觅食方式、繁殖习性等。

3.生态意义：白鹭在生态系统中的作用，如捕食小鱼、昆虫等，

维护生态平衡。

三、诗歌的朗读与欣赏指导

1.朗读指导：教授学生正确的朗读方法，如把握节奏、语气、情

感等。

2.欣赏分析：引导学生从词语、句子、篇章等方面，分析诗歌的

美感。

3.情感体验：让学生在朗读和欣赏过程中，融入自己的情感，感

受诗歌的魅力。

四、作业设计中的诗歌创作要求

1.明确创作主题：以《白鹭》为题，要求学生围绕白鹭进行创作。

2.提供创作指导：给出创作提示，如描绘白鹭的外形、生活习性

等。

3.创作要求：要求学生运用修辞手法，表达对大自然的热爱和关

爱鸟类的情感。

4.评价标准：制定合理的评价标准，关注学生的创作过程和作品

质量。

本节课程教学技巧