03《回忆鲁迅先生》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列.docx

03《回忆鲁迅先生》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册《回忆鲁迅先生》一文。文章通过鲁迅先生的亲友、学生和同事的回忆，展现了鲁迅先生在工作、生活、为人等方面的形象，让学生更加全面地了解这位伟大的文学家。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习过的鲁迅先生的作品及生平介绍有关联。通过学习《回忆鲁迅先生》，学生可以加深对鲁迅先生的了解，进一步理解鲁迅先生的文学成就和在我国现代文学史上的地位。同时，本文也涉及到了一些文学常识，如散文的写作特点等，与学生的语文素养提升密切相关。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《回忆鲁迅先生》的文本，提高学生理解和运用语言的能力，学会鉴赏散文的写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生通过文本理解鲁迅先生的文学成就及其在我国现代文学史上的贡献，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受其人文精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，通过阅读《回忆鲁迅先生》，提升对文学作品的欣赏水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解鲁迅先生的生平及其在我国现代文学史上的贡献：《回忆鲁迅先生》一文中涉及鲁迅先生的生活片段和文学成就，是教学的核心内容。教师应重点讲解鲁迅先生的文学地位，如《呐喊》、《彷徨》等作品的文学价值。

-鉴赏散文的写作技巧：通过分析文章的语言风格、描写手法、情感表达等，使学生掌握散文的基本写作特点和技巧。例如，文章中细腻的心理描写和生动的场景描写，都是教学的重点。

2.教学难点：

-理解鲁迅先生的深邃思想：鲁迅先生的作品往往蕴含着深刻的社会批判和人文关怀，如对封建礼教的批判、对人性弱点的揭示等。学生可能难以完全理解这些思想内涵，需要教师通过实例讲解和引导讨论来帮助学生深入领会。

-掌握散文的情感表达：散文的情感表达往往含蓄而丰富，学生可能难以准确把握作者的情感变化。例如，文章中作者对鲁迅先生的怀念之情，需要教师通过分析具体的语句和修辞手法，帮助学生体会作者的情感。

具体举例：

-教学重点示例：讲解鲁迅先生的短篇小说《阿Q正传》中阿Q的形象，分析其对社会现实的批判意义。

-教学难点示例：分析文章中的一段描写：“先生的眼睛是深黑的，总是带着微笑，但那微笑中却藏着无尽的哀愁。”教师需要引导学生理解这句话背后的情感深度和鲁迅先生的人生态度。

四、教学资源

-统编版语文七年级下册教材

-《回忆鲁迅先生》课文朗读音频

-鲁迅先生生平介绍资料

-鲁迅先生作品选读

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-课堂讨论引导问题清单

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《回忆鲁迅先生》预习资料，包括课文内容、鲁迅先生生平介绍和作品选读，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“鲁迅先生的哪些事迹给你留下了深刻印象？”和“从文中哪些细节可以看出鲁迅先生的品格？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和补充材料，对鲁迅先生有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触课文内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过鲁迅先生的名言或作品片段，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅先生的文学成就和课文中的写作技巧，如心理描写、场景描写等。

-组织课堂活动：分组讨论鲁迅先生的人物形象，让学生分享自己的理解和感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解鲁迅先生的生平和文学成就。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课文内容。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如撰写关于鲁迅