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北师大版(2019)选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以“WarMemories”为主题,旨在通过北师大版选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise中的课文,引导学生深入理解战争对个人和集体记忆的影响。课程设计以学生为中心,注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识。首先,通过导入环节引导学生关注战争记忆的重要性;其次,通过阅读课文,分析战争对人们生活的影响,挖掘课文中的关键词汇和句型;最后,通过小组讨论和写作练习,让学生结合个人经历,探讨战争记忆在当代社会的意义,从而提高学生的语言运用能力。
二、核心素养目标分析
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够理解并运用与战争记忆相关的词汇和句型,提高阅读理解和书面表达能力。
2.文化意识:学生将认识到战争对不同文化背景人士的影响,增强对和平的珍视和对历史的尊重。
3.思维品质:通过分析课文内容,学生将培养批判性思维,学会从不同角度审视历史事件,形成自己的见解。
4.学习能力:学生将在小组合作和自主探究中,提升信息搜集、整合和输出的能力,以及解决问题的能力。
三、学情分析
本节课面向的学生为高中选择性必修课程的学生,他们已经具备一定的英语基础,掌握了基本的语法和词汇知识。在知识层面,学生对战争历史有一定了解,但可能对战争记忆的深度探讨较为陌生。在能力层面,学生的阅读理解能力和批判性思维有待提高,需要通过本节课的学习,进一步提升分析和评价历史事件的能力。
在素质方面,学生具备一定的合作学习和自主学习能力,但可能缺乏深度思考的习惯。在行为习惯上,学生可能更习惯于被动接受知识,而非主动探索,这对课程学习造成了一定的影响。因此,本节课的设计需要激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与讨论,形成积极的课堂氛围,从而促进学生对战争记忆的深入理解和反思。
四、教学资源准备
1.教材:每位学生配备北师大版选择性必修第四册教材,确保能够跟随课程进度进行学习。
2.辅助材料:收集战争记忆相关的图片、纪录片片段和背景资料,用于课堂展示和讨论。
3.教学工具:准备电子白板和投影设备,以便展示辅助材料。
4.教室布置:将教室分为若干小组讨论区,每组配备必要的学习工具,如笔记本、彩笔等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括课文概要、关键词汇和背景知识,明确预习目标和要求。
设计预习问题:设计问题如“战争对个人记忆的影响有哪些?”和“课文中的记忆描述给你什么感受?”等,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读课文和预习资料,理解战争记忆的主题。
思考预习问题:学生根据问题进行思考,记录下自己的初步理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和有效监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放一段战争记忆的纪录片片段,引出本课主题。
讲解知识点:详细讲解课文中的关键概念,如“集体记忆”和“战争创伤”。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享个人对战争记忆的理解。
解答疑问:针对学生的疑问进行解答,确保学生对课文内容的深入理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极参与课堂讨论。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享个人见解。
提问与讨论:学生提出问题,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解帮助学生掌握课文中的难点。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法:通过团队合作,培养学生的沟通和协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:设计作业,如写一篇关于战争记忆的短文。
提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,供学生进一步研究。
反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固课堂学习内容。
拓展学习:学生利用拓展资源进行深入学习。
反思总结:学生反思学习过程,总结所学知识。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生自我反思,提升学习效果。
本节课的重难点在于理解战争记忆对个人和集体的影响,以及如何运用所学知识进行深入分析和表达。通过课前预习、课中讨论和课后拓展,学生能够逐步掌握这些重点内容。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
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