第2课 演进中的中国互联网 教学设计 2023—2024学年浙教版（2023版）初中信息技术七年级上册.docx

第2课演进中的中国互联网教学设计2023—2024学年浙教版（2023版）初中信息技术七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过探究中国互联网的演进历程，让学生了解互联网的发展趋势，认识互联网在我国社会经济发展中的重要作用，培养学生对信息技术的兴趣和探究精神。结合浙教版初中信息技术七年级上册课程内容，本节课将引导学生掌握互联网的基本概念、发展历程以及我国互联网的发展现状，提高学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析互联网信息的意识，提高其对信息价值的判断能力。

2.计算思维：通过探究中国互联网的演进，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：引导学生正确使用互联网，理解互联网发展对个人和社会的影响，培养良好的网络道德和行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国互联网的发展历程及重要里程碑。

2.互联网在现代社会中的应用及其对个人生活的影响。

难点：

1.理解互联网技术背后的复杂原理。

2.掌握如何安全、合理地使用互联网资源。

解决办法：

1.通过案例分析和时间线图，直观展示中国互联网的发展过程，帮助学生记忆重要事件。

2.利用多媒体资料，如视频和互动演示，讲解互联网技术的运作原理，简化复杂概念。

3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生探讨互联网应用的实际案例，加深对互联网影响的理解。

4.结合实际操作，指导学生如何使用互联网资源，强调网络安全和道德规范，培养学生的自我管理能力。

教学资源准备

1.教材：人手一本《初中信息技术七年级上册》浙教版教材。

2.辅助材料：收集中国互联网发展相关的视频资料、图片和新闻报道。

3.实验器材：计算机及网络连接，确保网络畅通无阻。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，设置讨论区以便学生交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组中国互联网发展的时间线，引导学生回顾上一节课的内容，并提出问题：“互联网是如何影响我们的日常生活的？”激发学生的兴趣，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍中国互联网的发展历程，从1994年接入国际互联网开始，到如今互联网+、物联网等新兴技术，让学生了解互联网的发展脉络。

（2）讲解互联网对经济社会的影响，通过实际案例，如电子商务、在线教育等，让学生认识到互联网的重要作用。

（3）强调网络安全和个人信息保护，介绍网络安全法律法规，教育学生如何安全使用互联网。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行一次模拟网络有哪些信誉好的足球投注网站，让学生实际操作，有哪些信誉好的足球投注网站互联网的发展数据和信息。

（2）让学生通过计算机模拟搭建一个简单的网站，体验互联网的基本功能。

（3）进行一次网络安全知识问答，检验学生对网络安全知识的掌握。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论互联网发展的积极影响，如提高生活便利、促进信息交流等。

（2）讨论互联网发展可能带来的问题，如信息泛滥、网络安全等。

（3）举例回答如何在日常生活中安全使用互联网，如设置复杂的密码、不泄露个人信息等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括互联网的发展历程、影响和网络安全知识，并强调在实际生活中如何运用所学知识。通过提问和回答，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

本节课总用时45分钟。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地描述中国互联网的发展历程，包括重要的历史节点和里程碑事件，对中国互联网的发展有了系统性的认识。

2.理解应用：学生能够理解互联网技术对经济社会的影响，通过案例分析和模拟实践，能够将理论知识应用到实际生活中，如通过搭建简单的网站，理解互联网的基本工作原理。

3.安全意识：学生在学习过程中，增强了对网络安全的认识，能够列举网络安全的基本措施，如设置复杂密码、保护个人信息，以及在上网时识别和防范网络风险。

4.信息素养：学生通过本节课的学习，提高了主动获取、分析、评估和使用信息的能力，能够有效地利用互联网资源进行学习和交流。

5.创新能力：学生在实践活动中，通过小组合作和问题解决，展现出了创新思维和团队合作能力，能够提出解决实际问题的方案。

6.社会责任感：学生通过讨论互联网的积极影响和潜在问题，增强了对信息社会责任的认识，能够在使用互联网时，遵守网络道德规范，传播正能量。

7.自主学习：学生在学习过程中，培养了自主学习的习惯，能够独立思考，主动探索互联网知识，提高自我学习的能力。

8.情感态度：学生对互联网技术产生了浓厚的兴趣，对未来的信息技术发展充满期待，激发了继续学习信息技术相关知识的动力。