高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第一单元 学会聆听 教学设计.docx

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第一单元学会聆听教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第一单元学会聆听教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第一单元“学会聆听”，主要包括音乐鉴赏的基本方法、音乐元素的认识以及音乐欣赏的实际操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课将从学生已学的音乐知识出发，如音符、节奏、旋律等，引导学生进一步了解音乐的结构、和声、风格等要素，使学生能够更好地聆听和欣赏音乐。教材中涉及的音乐作品及案例分析，将与学生已有的生活经验和文化背景相结合，提高学生的音乐鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐鉴赏能力、审美感知能力和文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够理解和运用音乐鉴赏的基本方法，提升对音乐元素（如旋律、节奏、和声）的敏感度，培养对音乐作品的审美感知和评价能力。同时，通过对不同风格、时期音乐作品的欣赏，学生将增进对音乐文化的理解，提升对多元文化的尊重和包容，从而形成健康的审美情趣和良好的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、简单的曲式结构等，并有一定的音乐欣赏经验，能够识别常见的音乐风格和流派。

2.学生在学习音乐时通常表现出对旋律和节奏的敏感，对音乐有较高的兴趣。他们的学习能力包括通过听觉辨识音乐元素，通过视觉理解乐谱和音乐符号。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好理论学习和分析。

3.学生可能在音乐鉴赏的深度分析上遇到困难，比如对复杂音乐结构的理解、对不同音乐时期和文化背景的深入认识。此外，对于一些抽象的音乐概念，如和声、曲式分析等，学生可能会感到难以把握，需要通过具体的案例和实践来加深理解。

教学资源

-音乐教材《音乐鉴赏》人音版必修

-多媒体教学设备（投影仪、音响系统）

-音乐作品音响资料（CD、音频文件）

-乐谱和音乐分析资料

-音乐欣赏相关视频资料

-互动式教学平台

-白板及书写工具

-移动设备（用于辅助教学活动，如音乐创作软件）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段经典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》片段，引导学生关注音乐中的情感表达和结构特点，激发学生对音乐鉴赏的兴趣。随后提问学生：“你们在聆听过程中感受到了什么？音乐是如何传达情感的？”从而自然过渡到本节课的主题“学会聆听”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解音乐鉴赏的基本方法，包括音乐元素的识别（旋律、节奏、和声等）和音乐作品的结构分析（曲式、调性等）。

-分析教材中的音乐作品案例，如《梁祝》小提琴协奏曲，讲解其旋律美感和情感表达。

-通过具体乐段举例，教授如何聆听和分辨音乐中的不同元素，如通过对比不同乐章的和声变化，感受音乐的情感变化。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组聆听不同风格的音乐片段，如古典、爵士、流行等，并讨论每种风格的特点。

-提供简单的乐谱，让学生尝试跟随音乐演奏或哼唱，体验音乐的基本节奏和旋律。

-利用音乐创作软件，让学生尝试创作简单的旋律，理解音乐元素在创作中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论方面一：让学生分享在实践活动中的体验，如何通过聆听和演奏感受音乐的魅力。

-讨论方面二：讨论不同音乐风格对情感表达的影响，举例说明不同音乐作品如何传达不同的情绪。

-讨论方面三：探讨音乐鉴赏对个人审美修养和文化理解的意义，举例说明音乐如何反映社会文化和历史背景。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调音乐鉴赏的基本方法和实践体验的重要性。通过提问学生：“你们认为学会聆听音乐对个人有什么意义？”来引导学生思考音乐鉴赏的价值。同时，指出学生在学习过程中可能遇到的难点，如对复杂音乐结构的理解，鼓励学生在课后继续探索和实践。

本节课的教学流程设计旨在通过聆听、分析和实践，培养学生的音乐鉴赏能力，同时注重学生的主体性和参与性，确保教学活动符合学生的实际需求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐历史资料：介绍音乐发展的不同时期，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等，以及各个时期的重要作曲家和代表作品。

-音乐风格流派：深入讲解爵士乐、摇滚乐、电子音乐等现代音乐流派的起源、特点和代表人物。

-世界音乐文化：介绍世界各地独特的音乐文化，如非洲鼓乐、印度古典音乐、拉丁音乐等，以及它们在当地文化中的地位和影响。

-音乐欣赏技巧：提供音乐欣赏的技巧和方法，如如何分析音乐的旋律、和声、节奏和结构，以及如何从音乐中感受情感和意境。

-音乐批评