第4课 夏商西周王朝的更替（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步精品教学设计（统编版2024）.docx

第4课夏商西周王朝的更替（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步精品教学设计（统编版2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为夏商西周王朝的更替，涵盖统编版2024年七年级历史上册第四课的内容。具体包括夏朝的建立与灭亡、商朝的建立与灭亡、西周的建立与周王室的衰落。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生可以了解中国古代历史的发展脉络，掌握夏商西周三个朝代的更替顺序及其重要历史事件。此外，本节课还与先前学习的中国古代文明起源、神话传说等内容相衔接，帮助学生更好地理解中国历史的发展过程。

核心素养目标

培养学生的时间观念，通过对夏商西周王朝更替的学习，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性；增强学生的历史思维，通过分析历史事件，培养学生运用史料进行推理、判断的能力；提高学生的家国情怀，通过了解古代王朝的兴衰，激发学生对国家历史的尊重和爱国情感；同时，培养学生的史料实证意识，学会从多角度审视历史，批判性思考历史问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代文明起源的基本知识，包括对远古时期神话传说的了解，以及初步认识了中国古代历史的时间脉络。

2.七年级的学生对历史故事和历史人物充满兴趣，具有较强的好奇心和学习热情。他们在学习过程中偏重于直观和形象的记忆，喜欢通过故事化的方式来理解历史事件。同时，他们的逻辑思维能力和批判性思维能力正在发展，但尚需引导。

3.学生在学习夏商西周王朝更替时可能遇到的困难和挑战包括：对历史时间线的混淆，难以把握不同朝代的先后顺序；对历史事件的理解可能停留在表面，难以深入分析事件背后的原因和影响；以及对于古代政治制度和社会结构的理解可能存在障碍，需要通过具体的例子和生动的教学来辅助理解。

教学资源

-统编版2024年七年级历史上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段

-历史人物故事书籍

-互动式在线学习平台

-历史时间线索图

-历史事件因果分析图表

-教学PPT课件

-学生作业本与练习册

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放一段关于夏商西周王朝的纪录片片段，让学生初步感受古代王朝的气氛。

-提出问题：观看结束后，教师提问：“你们看到了哪些王朝？它们之间有什么关系？”

-预期效果：激发学生对夏商西周王朝更替的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解夏朝的建立与灭亡：利用PPT展示夏朝的历史背景、建立过程及灭亡原因。

-用时5分钟

-讲解商朝的建立与灭亡：通过故事化的方式介绍商朝的建立和灭亡，重点讲解商汤革命。

-用时5分钟

-讲解西周的建立与周王室的衰落：介绍西周的建立、周公旦的改革以及周王室的衰落过程。

-用时5分钟

-情境互动：教师邀请学生扮演夏商西周时期的重要人物，进行角色扮演，让学生更好地理解历史事件。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习一：教师发放练习册，要求学生完成夏商西周王朝更替的填空题和选择题。

-用时5分钟

-练习二：学生分小组，讨论夏商西周王朝更替的原因和影响，每组派代表分享讨论成果。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：请学生回答夏商西周王朝更替的顺序及其原因。

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予评价和反馈。

-拓展提问：教师提出拓展性问题，如“夏商西周王朝更替对后世有哪些影响？”

-预期效果：通过提问和互动，巩固学生对新知识的理解和掌握，同时拓展学生的思维。

5.总结与布置作业（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调夏商西周王朝更替的历史意义。

-布置作业：要求学生课后阅读相关历史书籍，深入了解夏商西周王朝的更替过程。

6.教学反思（用时3分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整后续教学计划。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、故事化讲解、角色扮演、练习巩固、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在互动中理解和掌握夏商西周王朝更替的历史知识，同时培养学生的历史思维和核心素养。

知识点梳理

1.夏朝的建立与灭亡

-夏朝的建立：公元前2070年，大禹建立夏朝，是我国历史上第一个奴隶制王朝。

-夏朝的灭亡：夏朝末年，由于政治腐败、社会矛盾激化，导致夏朝灭亡。

2.商朝的建立与灭亡

-商朝的建立：公元前1600年，商汤推翻夏朝，建立商朝。

-商朝的灭亡：商朝末年，由于纣王荒淫无道，引起人民反抗，最终导致商朝灭亡。

3.西周的建立与周王室的衰落

-西周的建立：公元前1046年，周武王推翻商朝，建立西周。

-周王室的衰落：西周末年，周王室