9 猎人海力布 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

9猎人海力布教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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设计思路

结合统编版语文五年级上册《猎人海力布》这一课文内容，本节课以培养学生的阅读理解能力、情感体验和道德情操为核心，通过讲述猎人海力布的故事，引导学生感受真善美的力量。课程设计注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，以课本为依据，展开一系列互动性强、实践性强的教学活动，确保教学内容与学生的认知水平相符，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《猎人海力布》，提高学生提取关键信息、概括故事大意的能力，以及运用语言表达自己的感受和见解。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事中人物性格、理解故事寓意的能力，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受民间故事的魅力，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事中的美好情感、道德情操的感知能力，激发学生的想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：重点在于让学生能够清晰复述《猎人海力布》的故事脉络，理解故事的起承转合。例如，猎人海力布如何得到宝石、如何牺牲自己救村民等关键情节。

-语言表达与修辞手法：强调对故事中比喻、拟人等修辞手法的识别和应用，如海力布听到鸟儿的话、宝石的神奇力量等描述，提升学生的语言表达能力。

-人物性格分析：通过分析海力布的勇敢、无私、舍己为人的品质，让学生学会如何从文中提取信息，形成对人物的深刻理解。

2.教学难点

-故事寓意的理解：难点在于引导学生理解故事背后的深层寓意，如海力布的无私奉献精神和对村民的责任感。学生可能难以从表面文字中直接感知到这些抽象的概念。

-道德情操的培养：如何通过故事让学生产生共鸣，培养他们的道德情操，如诚实、勇敢、利他等品质。这需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生将故事中的道德观念转化为自己的行为准则。

-批判性思维的激发：难点还在于如何激发学生的批判性思维，鼓励他们对故事中的行为和价值观进行思考，如海力布的选择是否值得，这种牺牲精神在现代社会是否适用等。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、故事音频文件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《猎人海力布》电子版课文和相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“海力布为什么能够听到动物的话？”“海力布的牺牲对村民有什么影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述故事背景，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体会人物性格。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，加深对故事的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：理解故事寓意，掌握修辞手法，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业，如写一篇关于《猎人海力布》的读后感。

-提供拓展资源：提供相关民间故事资料，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生完成读后感，巩固学习内容。

-拓展学习：学生阅读拓展资料，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：巩固知识，拓展视野，促进自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国民间故事集》：提供关于中国各地区的民间故事，让学生了解不同地区的文化差异和故事特色。

-《世界民间故事精选》：收录了世界各地的民间故事，帮助学生了解全球文化的多样性。

-《成语故事》：选取与课文相关的成语，如“舍己为人”、“无私奉献”等，讲