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幼儿园的教学活动设计考试

在年少学习的日子里,大家都参加过很多主题班会吧?为了幼儿园

的主题教学活动,教师需要付出很多的精力来准备活动的策划。下面是

由作者给大家带来的幼儿园的教学活动设计考试7篇，让我们一起来看

看！

幼儿园的教学活动设计考试篇1

词句游戏：有趣的线路图

一、游戏目标

1、幼儿对线条图能展开丰富的想象，增进幼儿发散性、求异性思

维的发展。

2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。

二、游戏准备：组合图两人一幅，木珠两人一筐。

三、游戏方法

1、两人一组，轮番看线条组合图，说出像__，并利用__辞汇说一

句完全的话。说对者可得一枚木珠，得木珠多者为胜。如：我看这幅图

有点像“骆驼”，骆驼爱好在沙漠中生活。

2、猜拳决定看图说的先后次序，轮番进行。一次只能说一个词，

一句话，说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同，

每次所说的词要有一定的根据和道理。

幼儿园的教学活动设计考试篇2

活动目标

1.了解10之内各数的组成，知道加法，培养幼儿的运算能力。

2.激发幼儿学习10之内数字加法的爱好。

3.练习加法和组成，并能在生活中运用。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

重点：了解10之内各数的组成，知道加法。

难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。

活动准备

扑克牌5-6副，并将牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活动进程：

一、导入部分：示范玩法。

幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，肯定第一摸牌者(用其

他方法来指定也能够)。

二、基本部分：教师指导幼儿游戏。

1.按顺时针或逆时针方向，顺次轮番摸牌，每人摸5张。

2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

3.肯定出要凑的数目(如凑10)

4.幼儿视察自己手中和桌面上的牌，寻觅是否有可以凑成“10”

的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。

5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有;不

能凑“10”的小朋友可随便出一张牌放在桌上。

6.顺次出完牌后，再轮番摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，

桌上的牌也保持5张牌。

7.根据以上规则连续玩游戏，最后得牌多的为胜。

三、终止部分：

小朋友分组按以上玩法进行游戏。

活动延伸：在家庭或活动区中连续玩此游戏。

教学反思

这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情形定

出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一样从5开始比较合适，以后逐渐

增大到10;在游戏中可启示幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑

成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和灵敏性，

提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也能够做减法

游戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也能够，如;用

各种水果模型来玩也能够，反正，不管用哪种方法来讲，幼儿知道而实

际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方面的能力。

幼儿园的教学活动设计考试篇3

一、活动目标

1．通过视察图片，讲述内容，发展幼儿的视察能力和语言表达能

力。

2．丰富辞汇，培养幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏能

力。

3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电

教软件、文字卡片。

三、活动进程

1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2．出示春天的景图让幼儿视察，并讲述春天里有些什么。

3．启示幼儿，摸索用什么词语来描写春天里有些什么。

4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描写春天的特点。

5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造

句。

6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描写出来，