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四年级语文《“番茄太阳”》一等奖说课稿--第1页
四年级语文《“番茄太阳”》一等奖说课稿
《四年级语文《“番茄太阳”》一等奖说课稿》这是优秀的说课
稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、四年级语文《“番茄太阳”》一等奖说课稿
一、说教材
本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的
言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱
含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下
来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有
一颗善良的童心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短，
但她“带给了我许多快乐‘她清脆的笑声感染了“我”美好的`爱
心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让
我感受到了温暖。
二、说教学目标：
1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部
分句子的含义。
2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的
朗读能力，理解能力和语言表达能力。
3、情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟
“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
三、说教学重难点
凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有
爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。
四、说设计理念
这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要
抓住了的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作
者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗
读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而
激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。
四年级语文《“番茄太阳”》一等奖说课稿--第1页
四年级语文《“番茄太阳”》一等奖说课稿--第2页
五、说教学过程
（一）激情导入
番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的
故事。故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走
进盲童明明的内心世界。
[激情，激趣，巧妙引入课题]
（二）精读感悟，直奔课文重点。
1、指导学生感悟盲童明明的心灵。
（1）从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。
（2）默读感悟，批注。
（3）生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生回答，指
导学生有感情朗读这些句段并板书：乐观好奇心机灵聪明善良有爱
心
2、导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。
（1）读课文，找出课文中描写“我”心情变化的语句。
（2）汇报交流并板书灰暗温暖快乐感动
（3）探究
是什么给“我”带来这样好的心情变化？
让学生体会到是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”带来好的
心情变化。
[生生对话，师生对话，让学生感悟人物内心世界，指导学生学会
朗读，学会倾听，体会人间真情]
（三）理解”“番茄太阳”含义
1、课文为什么以番茄太阳在文中出现了几次，每一次都指什么，
让学生再读课文，体会感悟。
1、本对话、师生对话，探究“番茄太阳”含义
[抓题眼，理解课文重点，文本对话，师生对话，生生对话，探究
“番茄
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