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3.2原子结构：相对原子质量教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2原子结构：相对原子质量教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“3.2原子结构：相对原子质量”，将详细讲解原子质量的概念、原子质量单位、相对原子质量的定义和计算方法。

2.教学内容与人教版2024-2025学年九年级化学上册第三章《原子结构》相关联，主要涉及以下内容：原子质量的概念（教材P36）、原子质量单位（教材P37）、相对原子质量的定义（教材P38）及计算方法（教材P39），这些内容与学生的已有知识——原子的基本结构、元素周期表的认识等有紧密联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过探究原子结构与相对原子质量的关系，发展学生的科学探究能力。同时，通过分析元素周期表中原子质量的数据，提高学生的数据分析能力。此外，通过对比不同元素原子质量的大小，培养学生的宏观辨识与微观探析能力，以及科学态度与责任感，使学生能够理解科学知识在生活中的应用和意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了原子的基本结构，包括原子核和电子云的概念，以及元素周期表的基本知识。他们了解元素的定义和元素符号的表示方法。

2.九年级的学生对探索微观世界充满好奇，他们通常具有较好的观察力和初步的逻辑思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实例来理解抽象概念。此外，他们喜欢互动式学习，对小组讨论和实践活动表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解相对原子质量的概念，特别是如何从原子结构推导出相对原子质量；在计算相对原子质量时，可能对公式和单位的转换感到困惑；此外，将理论知识与实际应用联系起来，如元素周期表中的数据应用，可能需要进一步的引导和实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2024-2025学年九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备相关原子的结构图、元素周期表、相对原子质量计算示例的多媒体资源。

3.实验器材：若安排实验，准备用于演示原子质量概念的模型或实物，如不同质量的球体。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中常见的物质（如水、盐、糖等），询问学生这些物质的组成元素。

2.提出问题：引导学生思考，为什么不同元素的原子会有不同的质量？

3.学生讨论：小组内交流想法，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解原子质量的概念（5分钟）

-展示原子结构模型，解释原子质量的概念。

-通过图示和实例，介绍原子质量单位。

2.讲解相对原子质量（10分钟）

-引导学生阅读教材P38，讲解相对原子质量的定义。

-利用元素周期表，展示如何查找相对原子质量。

-通过计算示例，解释相对原子质量的计算方法。

3.师生互动（5分钟）

-提问：原子质量与相对原子质量有什么关系？

-学生回答，教师总结并强调相对原子质量的实际意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生计算几种常见元素的相对原子质量。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查和解释答案。

3.教师点评：随机抽取几组学生的答案进行点评，指出计算过程中的常见错误，并进行纠正。

四、课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

1.提问：如何利用相对原子质量来比较不同元素原子的大小？

2.学生回答，教师引导：通过元素周期表中的相对原子质量，可以推断原子核的大小，从而理解元素的性质。

3.核心素养拓展：引导学生思考，相对原子质量在化学研究和生活中的应用，如材料科学、药物研发等。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，确保学生理解原子质量与相对原子质量的概念及计算方法。

2.强调相对原子质量在化学研究中的重要性，激发学生的科学探究精神。

六、布置作业（5分钟）

1.完成教材P39练习题。

2.收集生活中常见的物质，记录其组成元素的相对原子质量。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《化学与生活》一书，特别是关于元素周期表和原子质量的相关章节。

-提供一份《科学家如何测定原子质量》的科普文章，帮助学生了解原子质量的测定方法。

-分享一篇关于《相对原子质量在化学中的应用》的研究论文摘要，让学生了解相对原子质量在实际研究中的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅元素周期表，了解不同元素的相对原子质量，并探讨其与