高考语文二轮总复习课后习题 古代诗歌阅读群文通练 高频主题3 山水田园.docVIP

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高频主题3山水田园

一、(河北唐山二模)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。

终南山①

王维

太乙②近天都,连山接海隅。

白云回望合,青霭入看无。

分野中峰变,阴晴众壑殊。

欲投人处宿,隔水问樵夫。

注①此诗为诗人隐居终南山期间所作。②太乙:终南山又名太乙山。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.首联写终南山高耸入云、连绵不绝,夸张手法与《蜀道难》开篇异曲同工。

B.“白云回望合”与“青霭入看无”用互文手法,它们交错为用,相互补充。

C.“阴晴”指天气变化,和杜甫《望岳》“阴阳割昏晓”中的“阴阳”意思相同。

D.全诗未出现“我”却处处有“我”,以“我”的行踪为主线多角度勾勒终南山。

2.关于本诗,清沈德潜云“或谓末二句与通体不配”,你怎么看?结合全诗谈谈你的看法。

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二、阅读下面这首唐诗,完成3~4题。

下终南山过斛斯山人①宿置酒

李白

暮从碧山下,山月随人归。

却顾所来径,苍苍横翠微。

相携及田家,童稚开荆扉。

绿竹入幽径,青萝拂行衣。

欢言得所憩,美酒聊共挥。

长歌吟松风②,曲尽河星稀。

我醉君复乐,陶然共忘机。

注①斛斯山人:复姓斛斯的隐士。②松风:古琴曲,即《风入松曲》。

3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.一、二句中“暮”“归”两字,表明天色已晚,诗人踏上归途。三、四句是说,诗人回顾来路看到山林苍茫,一片青翠之景。

B.“相携及田家,童稚开荆扉”中,“荆扉”指简易的柴门。这两句运用了白描手法,显示出诗人与主人之间诚挚的友谊。

C.“绿竹入幽径,青萝拂行衣”两句,对意象的选择,对意境的处理,都注意到了对仗工整,充分体现了本诗律诗的特点。

D.这首诗写的是探访友人的所见所感及琐事人情,读来自然亲切,晓畅清新,也表现出诗人惯有的朗俊豪爽的风格。

4.从全诗来看,令诗人“陶然”的原因有哪些?请结合诗句作简要分析。

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三、阅读下面这首清词,完成5~6题。

满江红·思隐

尤侗

寄语青山,为我筑、数椽茅舍。更计较、凿斯池也,衡门之下。屋后十弓①放笋竹,墙边五亩栽桑柘。还留些、隙地种梅花,依台榭。北海钓,南山射。东墅弈,西园画。有邻翁来往,鸡豚春社。笑问老妻能去否,蒿簪藜杖归休罢。但囊中、尚乏买山②钱,从天借。

注①弓:古代丈量地亩的工具和计算单位,五尺为一弓。②买山:指归隐。

5.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()

A.上片“凿斯池”“放笋竹”“栽桑柘”“还留些、隙地种梅花”写出了词人萌生思隐之心后对居住环境的考虑安排。

B.下片“北海钓,南山射。东墅弈,西园画”运用互文手法,想象退隐之后的悠闲自得、无拘无束的生活情景。

C.下片“东墅弈”“有邻翁来往”“笑问老妻”不同于官场的尔虞我诈、钩心斗角,是和谐美好的人际关系的体现。

D.词的题目为“思隐”,而结尾说“但囊中、尚乏买山钱”,表现理想与现实的冲突,表达思隐而不得的痛苦无奈之情。

6.概括这首词中词人的形象特点并加以分析。

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答案：

1.C解析“意思相同”说法错误,“阴阳割昏晓”中的“阴阳”指的是山南、山北,所以这二者意思不同。

2.答案示例(1)与通体相配。①前面写终南山景色壮美,诗人想留宿,继续欣赏。②诗人游至深山,深山有“樵夫”,说明附近必有人居,询问合乎情理。

(2)与通体不配。①“中峰”指终南山深处,人烟稀少,诗人“投宿”不合情理。②隔着深沟大涧不易发现樵夫,隔水问樵夫不合理。

解析“或谓末二句与通体不配”意思是有些人认为诗歌的尾联与前三联不统一、不相称。学生可仁者见仁、智者见智。如回答“与通体相配”,则分析前三联的美景,使得诗人为山景所迷而流连忘返,因而问何处可以投宿,此询问合乎情理。最后两句于是成了对前文终南山之美的总结与升华。如回答“与通体不配”,则要从前三联里找到与最后两句不相合的内容。“欲投人处宿,隔水问樵夫”意思是想找个有人居住的地方去投宿,隔着清浅的山溪询问打柴樵夫。诗人游赏终南山的景色至深山,深山有一个“樵夫”,既有“樵夫”,则知不太遥远的地方必然有“人处”,与通体不配。由颈联“分野中峰变”可知,诗人已经到达了终南山的中央山峰,这是终南山的深处,人烟稀少,诗人想要在此处找寻“投宿”之所,显然不合情理。“隔水问樵夫”是说隔着清浅的山溪询问打柴的樵夫,诗人既到“中峰”,“隔水问樵夫”的“水”就必定是深沟大涧,那么,他怎么会发现那个“樵夫”呢?所以“隔水问樵夫”也不合常理。

3.C解析C项,“充分体现了本诗律诗的特点”分析错误。这首诗为五言古体诗,不是律诗。

4.①山中美景令人神怡:诗人漫