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四年级数学下册期末教学工作总结范文（通用5篇）

四年级数学下册期末教学工作总结范文（通用5篇）

指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾这段时间的教学，

一定经历了许多，也收获了许多吧，先准备一份教学总结吧。但是要

怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？下面是小编为大家收集的四年级

数学下册期末教学工作总结范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

四年级数学下册期末教学工作总结1

时间过的很快，一学期就这么匆匆而过，总结如下：

一、学情分析：

本学期本人任教四（1）班数学，学生人数为25人。学生思维活

跃度相对较弱，根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识

的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知

识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知

识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，

还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马

虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个

别学生由于缺乏自信心。

本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，

以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化

的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对

学过的知识进行总结的习惯。

二、教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教

学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：

（1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数

学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良

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好的思维方式和运用数学的意识。

（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，

并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并

用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数

学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是

通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学

的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的

所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”

的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织

者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充

分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；让学生在

观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感

受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结

论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气氛中培

养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并

关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、

应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这

样的过程使学生认识到数学与现实世