北师大版小学数学二年级上册《平均分》教学设计(公开课精品、好用、经典).pdfVIP

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《分物游戏——平均分》教学设计

教学内容：北师大版小学数学二年级上册第58—59页。

教学设想：

我在设计本节课时的理念是：新课程标准指出每一堂课都应该以学生为中

心，以探究为手段，积极发展学生的求异思维，以培养学生各种能力为目的，最

终让学生形成一种新型的数学思想，提高数学能力，体验数学与生活的联系，解

决生活中的实际问题。除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平

均分”的活动基础上。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意

义。这节课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我采用“情境+

问题串”的呈现方式，重视学生的动手操作，让学生多次经历“平均分”的过程，

注重让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进

而体验平均分的意义。

教材分析：

在学习乘法之前，教材安排了数一数“”的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数、

4个4个地数、5个5个地数……使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。

而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到

学习乘法的必要性。通过儿童乐园“”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象

出用乘法算式表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习

除法之前，教材安排了三个分一分“”活动――分“桃子”“分苹果”“分糖果”，数目由小到大，突

出除法的本质是平均分“”。在大量的平均分“”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中

逐步体验除法的含义。

教学目标：

1、知识与技能：在具体情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均

分的意义。

2、过程与方法：能将一些具体实物平均分，并尝试用图示（连一连、圈一

圈）或语言表述平均分的过程。通过分一分的活动，培养学生动手操作能力。

3、情感态度与价值观：经历小组讨论、交流、培养合作精神，激发学生学

习数学的兴趣。

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教学重点：理解平均分的意义，经历平均分的过程。

教学难点：掌握用图示或语言表示平均分的过程和结果。

教具准备：小猴、小兔、桃子、萝卜等图片。

学具准备：学生准备小棒、白纸等。

教学过程：

一、情境创设，激情导入

师：同学们，今天是小熊淘淘的生日，他邀请了很多好朋友来参加它的生日

宴会。瞧，都有谁来了？（小狗、小兔、小猴）淘淘给好朋友们准备了它们爱吃

的东西，作为主人，淘淘要把好吃的分给大家，小朋友，你们愿意帮他分一分吗？

二、动手操作，探究新知

（一）活动一：分桃子

1、观察情境图，你知道了哪些数学信息？

2、提出数学问题：4个桃子要分给2只小猴，可以怎样分呢？

3、用4根小棒代替4个桃子，同桌交流：你是怎样分的？

4、全班汇报。

★分给左边的小猴1个桃子，分给右边的小猴3个桃子。

★分给左边的小猴3个桃子，分给左边的小猴1个桃子。

★分给其中一个小猴0个桃子，分给另一个小猴4个桃子。

★分给每只小猴2个桃子。

5、你喜欢哪一种分法？为什么？（一样多）