4 公民的基本权利和义务 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版.docx

4公民的基本权利和义务教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4公民的基本权利和义务教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“公民的基本权利和义务”，选自2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版教材第四章。主要包括：公民权利与义务的概念、公民的基本权利和义务内容、如何履行公民义务等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了法律、道德等方面的知识，了解了国家、社会和个人的关系。在此基础上，本节课将引导学生深入了解公民的基本权利和义务，帮助他们认识到作为公民应承担的责任和义务，提高法治意识。教材中的相关内容如“宪法规定的公民基本权利和义务”、“公民如何履行义务”等，将与学生已有知识形成紧密联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治素养和公民意识。通过学习公民的基本权利和义务，学生将能够理解宪法赋予的权利与责任，增强法治观念，提升遵守法律、维护法律尊严的自觉性。同时，学生将学会在日常生活中尊重他人权利，积极履行个人义务，培养良好的社会责任感和公民行为，为成为具有法律意识和社会责任感的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了法律的基本概念、国家机构的基本职能以及个人与集体的关系等基础知识。在之前的道德与法治课程中，他们已经学习了一些基本的法律原则和社会规则，为理解公民的基本权利和义务打下了基础。

2.六年级的学生对身边的社会现象和规则充满好奇心，他们具有较强的学习兴趣，愿意探讨与自身息息相关的法律问题。在能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论来加深对知识点的理解。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习方式，对抽象概念的理解可能需要通过具体案例来辅助。

3.学生在学习公民的基本权利和义务时可能遇到的困难和挑战包括：对法律术语的理解可能存在障碍，对权利与义务之间关系的理解可能较为模糊，以及如何将抽象的权利义务概念应用到具体生活中去。此外，对于一些较为复杂的社会现象，学生可能缺乏足够的背景知识来进行深入分析。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究法和项目导向学习法。通过讲授介绍公民权利和义务的基本概念，结合具体案例进行分析，使学生能够理解并应用所学知识。设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，体验权利和义务的具体实践。此外，将采用小组讨论和辩论，激发学生的思考，促进互动交流。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示相关图片和视频，增强直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民基本权利和义务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道公民的基本权利和义务是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于公民权利和义务的图片或视频片段，如宪法宣誓、公民投票等，让学生初步感受公民权利和义务的重要性。

-简短介绍公民基本权利和义务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民基本权利和义务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民基本权利和义务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解公民权利和义务的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍公民的基本权利和义务，使用图表或示意图帮助学生理解，如宪法规定的权利和义务列表。

-通过实例或案例，让学生更好地理解公民权利和义务的实际应用或作用，如选举权、言论自由等。

3.公民基本权利和义务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民基本权利和义务的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公民权利和义务案例进行分析，如言论自由案例、选举权案例等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民权利和义务的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民权利和义务解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论公民权利和义务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公民权利和义务相关的主题进行深入讨论，如隐私权、教育权等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民基本权利和义务的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上