初中体育_武术教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《体育与健康》（水平四）九年级教案

研究主题：武术促进学生体质健康水平的教

学策略研究

学习内容：1.武术-少年棍

2.体能练习

授课人：

单位：

课的设计说明

一、指导思想:

以《体育与健康》课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想。确保全

体学生都得到健康发展。关注学生对运动技能的学习兴趣和情感体验，强调学生

学习主体地位的体现，提高学生学习能力，注重激发学生的学习兴趣，使学生

学会学习，学会创造，学会合作，促进学生的健康成长。在练习中寻找快乐、享

受快乐，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

二、教材分析

武术是我国的一个传统体育项目，它源于生活、源于人类对人体健与美的追

求。武术作为一种传统的体育项目，深受广大青少年的喜爱。少年棍是一组简单

的武术套路，是武术基本动作的组合。通过练习可以让学生达到熟练武术基本动

作的效果。学生通过学习少年棍可以发展速度、力量等素质，提高身体协调、灵

活性。

三、学情分析

本节课授课对象为九年级学生，学生整体比较活跃，具有较强的模仿、自学

以及自控能力，也具有很强的学习欲望。所以在课上多给学生自主练习相互交流

学习的机会，让学生能够很好的展示自己。对学生及时的评价和鼓励，可以增强

学生的信心，提高学生的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。

四、教学目标

1.激发学生对武术的学习兴趣，学会少年棍1-8武术动作；

2.发展力量、速度等身体素质提高身体柔韧性、协调性；

3.增强武德修养，树立自信心，培养团队合作、冷静果断、积极进取的优良品质。

五、教学重点、难点

重点：动作步型到位难点：动作连贯流畅

六、教学内容及安排

1、准备部分，在音乐伴奏下学生进行热身活动，首先围绕场地慢跑，通过

石头、剪刀、步的游戏将武术步形穿插其中进行准备活动，教师棍术展示激发学

生的学习兴趣和热情，为进入课堂状态做好准备。

2、基本部分学习阶段，分组结合任务单进行学习，教师巡视指导纠正动作。

学生进行组内和集体展示。然后组间交流，互助学习新技术，尝试完成1-8动作

的衔接。最后各小组反复练习熟练动作。整堂课以学生为主体，较好地发挥体育

骨干作用，学练氛围轻松、快乐、和谐，教学过程中师生即时交流，进行总结。

最后设计了“竹竿舞”体能游戏发展学生体质，增强团队意识、进取意识。

3、结束部分在愉快的氛围中放松身心，进行武德修养教育让学生公正的、

准确的评价自己在课上的表现，正视自身的优缺点，在以后的学习中加以改正，

不断进步。

七、效果预计：

密度适中、强度中等

习阶段：水平四（九年级）课型：新授课课时：4-2

学

习1.武术-少年棍重点重点：动作步型到位

内2.体能练习难点难点：动作衔接

容

学1.激发学生对武术的学习兴趣，学会少年棍1-8武术动作；

习2.发展力量、速度等身体素质提高身体柔韧性、协调性；

目3.增强武德修养，树立自信心，培养团队合作、冷静果断、积极进取的优良品质。

标

阶时

环节目标教学内容学生活动教师活动组织形式

段间

一、常规内容一、常规内容一、常规内容组织队形：

1.集合整队1.以四列横队集1.集合整队

合

2.师生问好2.向老师好2.宣布上课，向

学生问好

3.宣布课上内容