枡单词游戏教学课堂实录.doc

单词游戏教学课堂实录（1）

（低年级）

选用教材：《新世纪儿童英语》1A外语教学与研究出版社湖南少年儿童出版社郎文出版社联合出版

选用课题：unit2AthomepartA:Talkaboutthepicture

whatcanyouseeintheflat!

Icanseeasofaandafan

AmatasofaatelephoneafanafridgeaTvtheflooralamp

所用课时：15分钟（本来是和后面的课文结合起来的，但是为了这个课堂实录的需要，故专程挑出来教）

教学地点：江苏省苏州工业园区新城花园小学二（3）班

教学过程：(说明，为了尽量的减少重复的次数，所以在有的地方，我采用了简略的方式来处理，这样减少了我的工作量，也让大家心情舒畅)

当我完成了unit1的复习后，我一般都是采用滚动式复习（2分钟）。转入unit2的新授（5分钟）

T:whatcanyouseeintheflat?（教师用手指着图片，教师的语言要有询问，疑惑性，，神秘性，让学生兴奋起来。这句话不要求学生知道是什么意思，也不要求他们说这句话，教师只是用手指着手里的图片，这样设计有两个目的：

训练学生用英语听说的能力，毕竟他们只是二年级的学生。

让那些已经学过这些单词的同学表现出来，从而减少教授一些单词的时间，那么对于知道学生多的单词，我们完全只需要带读一下。）

S1:TvS2:telephoneS3:sofa(估计他们就这三个单词比较熟)

T:what?(教师假装没有听到，但是教师暗示性的指着电视机，这样做的目的可以防止学生乱说，而是通过教师的行为，动作指定一个事物，这样避免了整堂课乱哄哄的局面。这个时候学生大部分说出了这个单词)

T：verygood!youaresoclever!(教师积极的表扬第一个说出来的学生，为后面的同学带个好头，同时教师在该组的奖励上画了一朵小红花)

这里为了增加趣味性，教师又重复了刚才的动作（教师假装侧耳倾听），学生几乎到了疯狂的状态。

T:Tv(带读，同时把电视机的单独的图片展示给学生看)

Ss:Tv.(不用说，学生肯定记住了这个单词)

T:whatcanyouseeintheflat?(教师把手指向不容易被发现的电话上，起个暗示的作用)

S2:telephone

教师重复刚才的动作，因为这个单词是个比较难发的单词，所以教师在重复了上次的动作后，带入了一个简单的强化：

T:telephone

Ss:telephone

T:Now,boysandgirls,IfIspeakfast,youshouldspeakslowly.IfIspeakslowly,youwillspeak…..(这里的空白是我故意留的，我常常这样认为：做老师我们没有必要把东西全部教给学生，就是要给学生一个想象的空间和一个让他们自己思考的空间，何况这个方法对于增强学习的趣味性，提高学生的注意力是很有帮助的)

T:te….le….pho…ne

Ss:telephone（这里学生以最快的速度说出来，而教师的操作遵循先慢到快的原则，这样有利于学生的掌握，也是符合人类学习过程的）

重复几遍，到教师认为学生掌握的情况查差不多了。（在带读的过程中，我不断的展示电话的图片，加深学生的直观印象）

T:Peter,whatcanyouseeintheflat!(我把电话的图片展示给他看，这里对于人的选择我个人觉得是有艺术性的，当教师在教授的时候，那么你的眼光要不断的和学生交流，当你准备课堂结构转型的时候，你能很快的发现哪些学生掌握的好，哪些学生掌握的差，哪些学生没有仔细听，而我正好发现他没有仔细的听，所以选择了他，而我这里又正好要转到个人操练，借船出海)

Peter:telephone

T:mary,whatcanyouseeintheflat1

Mary:telephone

……

(这里教师对于学生的个体情况要把握好的，我一般先点一个，或者两个掌握情况好的学生说，这样照顾了好的，同时对于后面的差的也是一个再输入的过程，然后再点差的学生重复，让他们也有成功感，敢于开口来说了)

依次，我对于单词的输入的情况和这个差不多！

完成了初期的输入后，马上进入游戏状态(10分钟)

T:boysandgirls,nowreadafterme,please!

T:Amatasofaatelephoneafana