Unit 1 Where did you go on vacation Section A 1a-2c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit1WheredidyougoonvacationSectionA1a-2c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit1WheredidyougoonvacationSectionA1a-2c，本节课选自2024-2025学年人教版八年级英语上册。本部分主要包括以下内容：

1.学习目标语言：“Wheredidyougoonvacation?”,“Iwentto...”,“Howwasit?”等询问和回答假期经历的句子。

2.词汇学习：教授与假期相关的词汇，如“beach,mountain,fun,great,terrible”等。

3.语法学习：一般过去时态的运用，包括动词过去式的构成和用法。

4.听力练习：通过听力材料1a，训练学生捕捉关键信息，理解对话内容。

5.口语练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生运用所学句型和词汇进行交流。

6.阅读练习：阅读2b短文，理解文章大意，回答相关问题。

7.写作练习：根据2c部分的要求，让学生描述自己的假期经历，练习一般过去时态的运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确使用一般过去时态描述过去经历的口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过讨论假期经历，增进学生对不同文化背景下的度假习惯和风土人情的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在描述假期经历时运用创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的听力技巧获取信息，通过模仿、练习和交流提升语言运用能力，培养自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般过去时态的构成和用法。

2.能够正确运用目标句型询问和描述假期经历。

3.通过听力材料获取关键信息。

难点：

1.动词过去式的正确拼写和变化规则。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和语法。

解决办法：

1.对于一般过去时态的构成，通过制作动词过去式的变化规则表，帮助学生总结规律，并通过练习加强记忆。

2.针对目标句型的运用，设计角色扮演和情景对话，让学生在真实的语境中练习，提高语言输出的准确性。

3.听力训练时，先让学生预测对话内容，再播放听力材料，之后进行听后讨论，帮助学生捕捉关键信息。

4.对动词过去式的拼写和变化规则，通过游戏和竞赛形式进行趣味学习，如拼写比赛、变化接龙等，以增强记忆。

5.对于实际交流中的难点，通过小组合作和同伴互助，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服语言表达的障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和同伴交流，激发学生对假期话题的兴趣，促进语言实践和思维能力的提升。

2.情境教学法：利用角色扮演和模拟情景，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言的实用性和趣味性。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，如写作、采访等，鼓励学生主动探究和实践，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容、词汇和图片，增强视觉冲击力，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高听说能力的同时，增加学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和文章，扩展学生的文化视野，增加学习的深度和广度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张美丽的度假村图片，询问学生：“Whereisthisplace?Wouldyouliketogothere?”引导学生思考并回答。

2.提出问题：教师提问：“Haveyouevergoneonvacation?Wheredidyougo?”激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：掌握一般过去时态的构成和用法，学会描述假期经历。

2.教学重点：

a.动词过去式的变化规则；

b.目标句型的运用：“Wheredidyougoonvacation?”,“Iwentto...”,“Howwasit?”

3.讲解过程：

a.教师通过PPT展示动词过去式的变化规则，引导学生总结规律；

b.教师示范目标句型的用法，并进行情境模拟；

c.学生跟随教师模仿句型，进行口头练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放听力材料1a，让学生捕捉关键信息，理解对话内容。

2.口语练习：

a.学生分组，运用