高中化学必修第二册《不同价态含硫物质的转化》教学设计(优质课教案).pdfVIP

高中化学必修第二册

《不同价态含硫物质的转化》教学设计

【教材分析】

“不同价态含硫物质的转化”是人教版化学教材必修第二册第五章第一节“硫及其化合物”

中第四部分的内容。在此之前，学生已学习过硫、二氧化硫、硫酸及硫酸根离子检验等相关知识，

学习这一部分内容时既可梳理之前所学有关含硫物质的知识，又可讨论不同价态含硫物质的转化，

帮助学生加深对硫及其化合物性质的理解，构建硫及其化合物的知识网络，从而构建元素及其化

合物知识的学习方法模型。对氧化还原反应原理及观念的理解与应用是学习不同价态含硫物质之

间转化的关键。

新版版教材更突出实验在化学学习中的载体作用和育人价值，安排了完全开放的自主设计实

验，充分发挥学生的主体作用。

【课标分析】

1、主题归类与内容要求

所属主题内容要求

主题1：化学科学

学生必做实验：不同价态含硫物质的转化。

与实验探究

主题2：常见的无结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解硫及其重要化合物的性质，

机物及其应用认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。

结合实例认识硫及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质

主题5：化学与社

性质、实现物质转化，认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资

会发展

源综合利用和环境保护中的重要价值。

2、学业质量与素养水平

（1）能根据硫及其化合物的性质、检验等实验现象，归纳这些物质及其反应的类型。能运用

化学符号描述硫及其化合物以及它们的变化。

（2）能运用化学符号表征硫及其化合物的转化，能说明化学变化的本质特征和变化规律。

（3）能根据物质类别和化合价变化建立“价－类”二维图。通过认识含硫物质之间的相互转

化，学会并掌握设计含硫物质之间相互转化的实验，能通过实验现象推测可能发生的反应。

（4）通过设计实验探究方案及实验过程的操作，在探究中互相合作思考，培养团队意识，养

成合作探究的习惯。

（5）能举例说明硫及其化合物的应用对社会发展的价值，以及化学对人类文明的伟大贡献。

能运用化学知识分析和探讨硫及其化合物对人类健康、社会可持续发展可能带来的双重影响，形

成“绿色化学”观念。

3、对《课标》的内容分解

内容学业要求

元素与物质1.能依据物质类别和元素价态对硫及其化合物进行分类。

2.能从物质类别和元素价态变化的角度，说明物质的转化路径。

非金属及其能从物质类别、元素价态等角度，依据复分解反应和氧化还原反应的原理，预测物

化合物质的化学变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。

【重难点分析】

教学重点：1.了解含硫化合物在自然界中的存在及转化，熟悉自然界常见的含硫物质的类别

及硫元素的化合。2.能根据硫元素化合价分析含硫物质的性质设计实验，实现不同价态硫元素的

相互转化。

教学难点：能根据硫元素化合价分析含硫物质的性质设计实验，实现不同价态硫元素的相互

转化。

【学情分析】

障碍点：1.知识：学生通过高一上期化学的学习，对于物质分类有了更深的认识，知道如何

从氢化物、单质、氧化物、酸和盐的角度进行分类，在第二章学习了氧化还原的理论知识，能够

进行简单的实验设计及预期现象和结论的推理，在但对元素化合物的性质分析比较片面，不成体

系，不能认识到物质性质的多样性。学生已学习过硫、二氧化硫、硫酸及硫酸根离子检验等相关

知识，但含硫物质的知识学习不成体系，未形成完整的知识网络。2.技能：学生学习了化学中常

用的实验方法，初步具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。但对于实验方案的设计、评价

以及实验实施过程都有待提高。

发展点：1.知识：通过课前自主阅读教材P7自然界中硫的存在和转化，自主初步构建含硫化

合物的价态-类别二维图（知识的结构化），并通过分析“硫肥”中硫元素在土壤中的转化方式，

设计实验方案探究转化行式，认识常见的氧化剂和还原剂，并通过实验方案，补充完善硫元素的

价态-类别二维图，构建不同硫元素