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幼儿园大班科学《神奇的食物链》教案反思

活动目标

1.知道什么是食物链和食物网。

2.能简洁分析和概括生物之间的食物关系。

3.能够体会到自然界的事物是相互联系的。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5.主动参加试验探究。

活动预备

1.幼儿用书

2.鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子的头饰和图片

3.猫、老鼠、稻谷、人、鹰、蝗虫、麻雀、玉米、小麦图片。

活动过程

1.导入活动。

(1)出示猫、老鼠和稻谷的图片，让幼儿说一说它们之间的关系。

(2)请幼儿根据被吃关系的挨次摆放图片，教师按幼儿摆放挨次出示箭头。大米老鼠猫。

小结：我们是用箭头表示吃与被吃的关系，箭头指着被吃物。

2.建立食物链的概念。

(1)嬉戏“谁吃谁”：教师出示鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子头饰，请四位幼儿分别戴上这些头饰，按谁吃谁的挨次站立。

(2)其他幼儿检验戴头饰的幼儿是否站对，如不对请幼儿更正。

(3)请一位幼儿将幼儿头饰上的图片按食物链挨次摆放，并用箭头指示。(稻谷虫子青蛙蛇鹰)

小结：这些生物间存在着这种“吃与被吃”的关系，就像链条一样，这种食物的联系叫做食物链。

3.了解食物链的构成。

争论：摆在食物链最前面的是什么?它们是如何猎取食物的?

小结：摆在食物链最前面的是绿色植物，它们通过光合作用，把土壤里的水分和空气中的二氧化碳转换成养分物质，再以食物的方式储存起来

4.了解食物网。

(1)阅读幼儿用书p25页“奇妙食物链”认真观看图中内容，并用“”连接图中的食物关系。

(2)出示作业单，上面画有人与动植物图画，请幼儿试画出与人有直接关系的食物网(人、鹰、蛇、蝗虫、麻雀、老鼠、稻谷、玉米、小麦)。

(3)这么多食物链穿插在一起，你们觉得像什么?

小结：在生态系统中多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以相互交叉相联，构成简单网状关系。就叫“食物网”

5.了解食物链被破坏带来的后果。

(1)请幼儿说说对“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥这句古老的谚语”，和成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的理解。

争论：假如这张食物网里的一种生物死亡，会带来怎样的后果?

小结：假如生物链上一种动物灭亡了，就会影响到其他动物的生存，因而，爱护一种动物的同时，也就是爱护了其它很多动物。

活动延长

在爸爸妈妈们帮忙下查阅资料，收集更多的有关“食物链”的资料，与同伴们相互共享。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

幼儿园大班科学《奇妙的食物链》教案反思这篇文章共3530字。