高中思想政治必修第四册精品课件 第2单元认识社会与价值选择 第4课第1框人的认识从何而来 (2).pptVIP

二、实践是认识的基础1.实践是认识的来源(1)认识是主体对客体的能动的反映。(2)直接经验和间接经验都是实践的产物。2.实践是认识发展的动力(1)认识产生于实践的需要。(2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。3.实践是检验认识的真理性的唯一标准(1)实践处在主观和客观交汇点上。(2)通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。(3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。4.实践是认识的目的认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。合作探究释疑解惑[问题引领]探究点实践是认识的基础为了解决中国人的吃饭问题,袁隆平生前始终坚守农业科研第一线,专心研究水稻。他说:“书本上是种不出小麦、种不出水稻来的。我的工作主要是在试验田。”“我们搞育种的就是要坚持在第一线,这样才会发现新苗头,才会接近灵感。”他始终坚信真正的权威来自实践。“我不在家,就在试验田;不在试验田,就在去试验田的路上。”正是由于袁隆平的坚守,才使杂交水稻这一创新性成果给全球水稻生产带来了可持续性的发展局面。运用实践是认识的基础的知识,说明袁隆平为什么要始终坚守在农业科研第一线。提示:实践是认识的基础。①实践是认识的来源。袁隆平认为农业工作者只有在试验田才能获得灵感。②实践是认识发展的动力。袁隆平认为实践中出现的新问题推动着农业工作者不断探索。③实践是检验认识的真理性的唯一标准。袁隆平始终坚信真正的权威来自实践。④实践是认识的目的。袁隆平从事研究的目的是指导生产实践。[归纳提升]原理方法论实践是认识的基础表现侧重点误区坚持实践第一的观点,重视科学理论的指导作用,做到理论与实践的具体的历史的统一实践是认识的来源强调认识作为一种反映,是在改造客观世界的活动中进行并获得的混淆认识的来源和获得认识的途径。认识的来源只有一个,即实践。个人获得认识的途径有两个,即通过亲身实践获得的直接经验和学习他人所知获得的间接经验实践是认识发展的动力实践为认识发展提出要求并提供可能性,包括人认识能力的发展和认识工具的完善把认识绝对化,思想僵化原理方法论实践是认识的基础表现侧重点误区?实践是检验认识的真理性的唯一标准实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度科学理论作为一种正确的认识,对实践活动具有指导作用,但不能据此认为科学理论也是检验认识的真理性的标准实践是认识的目的认识的终极意义认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规律,或者说是从感性认识上升到理性认识,这与认识的目的是不同的认识反作用于实践认识对实践具有反作用,正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用;错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途[典型例题]研学旅行是推进素质教育的一项重要举措,是社会实践的崭新要求。“读万卷书,行万里路”,研学旅行使学生不仅通过课本学习知识,而且通过实践体验知识。开展研学旅行的原因是()①实践是获取知识的唯一正确途径②实践是一种客观见之于主观的物质性活动③学习知识的目的在于指导实践活动④实践是检验认识的真理性的唯一标准A.①② B.②③C.①④ D.③④审题审设问回答开展研学旅行的原因,需要从材料中获取有效信息审材料通过实践体验知识,开展研学旅行,强调实践的重要性定选项认识的来源不等于途径,间接经验和直接经验都是获取认识的途径,①错误;实践是一种主观见之于客观的物质性活动,②错误答案:D本课结束探究点一探究点二我的收获微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四第二单元第一框人的认识从何而来思想政治内容索引自主预习新知导学合作探究释疑解惑自主预习新知导学一、认识与实践1.感性认识与理性认识的含义感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。理性认识